2001年数学新课程改革,把“实践与综合应用”领域从隐性位置提高到与传统数学知识“数与代数”、“空间与图形”及“统计与概率”领域相并列的地位,这是我国适应世界数学课程改革的必然选择,也是我国重视小学数学综合实践活动的新开始,更是我国小学数学课程的一大亮点。“实践与综合应用”在小学阶段,根据学生的认知水平和生活经验,分为“实践活动”和“综合应用”两种不同要求的小学数学综合实践活动,在小学数学中加入数学综合实践活动,是对我国数学教育以知识为本现状的一个突破,寄托着国家对学生动手实践能力和问题解决能力提高的美好愿望。新加坡与我国有着相似的文化渊源,其在小学数学教育方面的成就尤其突出,这对处在小学数学新课程纵深发展中的中国来说无疑是一个很好的借鉴。本文选取数学综合实践活动这部分内容为研究对象,与新加坡的小学数学综合实践活动领域进行比较,以此来透视我国小学数学新课程有待改进之处,为小学数学新课程的发展提供建设性意见。本文共分为六大部分,绪论部分首先对研究的背景、目的以及国内外研究现状进行了介绍,以此来论证本文研究的必要性,接下来的四个部分分别从总体设计、课程内容、课堂教学、教学评价四个角度展示中国、新加坡小学数学综合实践活动的全貌,使读者对两国的小学数学综合实践活动有一个比较全面的认识,在此基础上,文章最后一部分再次阐述了新加坡对我国小学数学综合实践活动改进的启示,以期推动我国小学数学新课程各内容领域的协调发展。