随着国家对基础教育改革得不断深入,培养学生的核心素养已经慢慢成为一种共识。地理作为中学课程的重要组成一部分,是学生认识世界、联系世界的重要桥梁,如何提高学生的地理核心素养,是所有地理教育工作者需要共同面对的问题。地理核心素养是中学地理教育的重要目标,培养和提高学生的地理核心素养,对其终身发展具有重要意义。但目前由于教学理念、教学方法等因素的影响,地理核心素养的培养并不理想。美国心理学家加德纳提出的多元智能理论认为,人的智能是多元的,个体智能的差异是影响学生学习的重要因素之一,课堂教学要基于学生的智能特点进行教学,多元智能理论独特的视角改变了人们对教育的理解。因此,借鉴多元智能理论指导地理课堂教学,有着重要的理论意义和实践意义。本文在已有研究的基础上,对多元智能理论和地理核心素养的发展、概念、构成和关系等进行了研究。通过问卷、测试卷、访谈等方法,利用Excel统计分析得出目前高一年级学生地理核心素养和智能的培养现状,最后基于多元智能理论提出了地理核心素养的培养策略,并设计出相应的教学案例。