课程思政是对传统高校思想政治教育方式思政课程进行的拓展与深入,是贯彻和践行习近平总书记“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”殷切要求,是构建高校“大思政”教育体系的重要举措。教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》指出“课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进”,强调结合学科专业特点分类推进课程思政建设,科学设计课程思政教学体系。本文以广西高校为例,聚焦于狭义的课程思政视野下的专业课课程思政,探讨高校专业课教师的课程思政能力的提升。通过对高校专业课课程思政的研究背景及意义进行描述,对高校专业课教师课程思政能力在目前研究背景下的国内外研究现状进行概述,对相关政策中的教育目标进行解读,明确高校专业课教师课程思政能力的概念组成,提炼出专业课教师课程思政教学所需具备的能力,并结合理论依据分析其科学性。根据高校专业课教师课程思政能力组成设计访谈问题和调查问卷,对广西目标高校教师进行访谈和研究,对学生进行问卷调查,结合学生问卷从专业课课程思政教育成效中发现的问题进行研究,总结目前高校课程思政实施中存在的专业课教师课程思政意识、课程思政把握能力、课程思政资源组织协同能力的不足。着重对高校专业课教师课程思政能力提升方法进行研究,提出针对专业课教师课程思政意识提升、专业课教师课程思政能力提升、高校专业课课程思政机制优化的具体建议。为实现高校课程思政自上而下的实践落实,提出可供参考的建议,以指导本地区高校专业课课程思政实践落实,为探索高校专业课教师课程思政能力提升方面的研究提供理论依据与实践参考。