十九大以来,在习近平总书记的正确引领下,在党中央的全面领导下,中国的国力实现了质的飞跃。在经济迅速发展、综合国力不断增强的同时,也不要忽视农村教育中出现的问题,特别是农村小学教育。在城市化速度加快的大背景下,农村与城镇的教育存在发展不平衡的现象,若城乡小学教育发展差距越来越大,那么就很难更快更好地实现农村振兴和教育脱贫战略。本文以河南省原阳县为例,对原阳县的一些具有代表性的农村小学及教学点进行实地考察,收集整理第一手资料,整理各村小学目前的学校教育设施、硬件设施、教育资金投入情况以及各村小学教师和学生的情况,为研究农村小学教育打下了基础。从原阳县农村小学的教学设施配置方面来看,图书的陈旧与落后限制了学生对图书的想象,课余活动辅助设施的缺失也让学生体会不到课余活动的乐趣,多媒体教学设施的低利用率也让其流于形式化;从原阳县农村小学的投入方面来看,教育资金的投入严重不足且分配不均衡现象十分明显;另外原阳县农村较多的教学点造成教学配置和教师资源配备上的浪费;最后随着经济高速发展,随之而来城乡经济发展不平衡导致农村教师流动加快,同时又引起教师队伍的失衡。基于原阳县农村小学出现的问题,首先可以通过各级政府及相关教育政策上,改善农村小学硬件基础设施;其次通过合理整合教育资源,对教师进行多媒体教育技术的训练,强化多媒体教育的使用率,加强教育设施的后期维护与升级;加大教育资金的投入并且通过监督与分配确保教育资金的合理使用;最后,因地制宜撤并教学点合理配置教育资源,从政府和教师本身两个层面稳定教师队伍优化教师结构。