大学生网络信息素养是适应信息时代网络社会的要求，对新世纪人才综合素质和全面竞争力内容的丰富，对高校育人目标的进一步完善。随着网络的普及、技术的推进，大学生网络信息素养概念的内涵更为丰富，现实中网络信息行为的失范现象凸显网络信息素养严重缺失的状况及危害，大学生网络信息素养的培育与提升对策研究符合理论和实践的需求。论文充分研究已有成果基础上，结合教育实践调研，对信息素养研究创新拓展，借鉴网络媒体素养研究的部分内容。首先，从定义、生成、构成要素、特征、双重影响方面，清晰阐述网络信息概念；其次，从科学技术和人文伦理两个层面，信息知识、信息技能和信息观念、信息意识、信息思维、信息道德六个方面对大学生网络信息素养重新定义。研究网络信息行为学术遭遇信息干扰、新型交往存在关系障碍、政治参与失范、娱乐网络成瘾、消费主体性迷失、侵犯导向网络暴力等现象，分析对应的网络信息素养构成部分的缺失及危害，合理归因为多元文化冲击、高校培养缺位、学生自身差距、信息环境社会困扰四方面的影响。由此提出坚持马克思主义网络意识形态领域的指导地位、加强高校教育主阵地建设、完善大学生自身主体性建构、创建良好社会环境的有效应对措施。统一引领思想，重视学校与学生互动实效，高校通过校园网络文化建设输出综合交融的信息技术教育与人文素质教育，大学生加强政治、心理、法律、道德等综合素质与信息应用能力的自身培养，并结合媒体、政府、家庭共建和谐外部信息环境，积极发挥内外因协调作用，推动教育实践的发展。