在英语学习过程中,词汇学习是英语学习中一个重要的组成部分。通过词汇学习,每一个人能够掌握多少的词汇量,对词汇量的运用的熟练程度,都会影响到今后的英语能力以及英语水平的高低。因此,笔者将对高中生英语词汇学习策略进行调查研究。本研究主要采用问卷调查法和访谈法。学生的问卷为随机抽取的W县某高中高一至高三的8个班级401名学生进行调查,并且随机对6名学生进行访谈。本研究探讨的问题如下:(1)当前高中英语词汇学习的策略是什么?(2)男生和女生在词汇学习策略的选择上有何异同点?(3)高一、高二、高三年级学生在词汇学习策略选择上有何异同点?通过研究发现:第一,学生在词汇学习策略的选择上采用元认知策略最多,其次为词汇学习观念,认知策略,社会情感策略使用最少;第二,男生与女生之间元认知策略和认知策略存在显著性差异,并且女生的词汇学习策略使用情况普遍比男生好;第三,不同的年级之间的学生在词汇学习观念、制定计划策略、查字典策略、自我激励策略上具有显著性差异,而高三年级的词汇学习策略使用频率普遍高于高一与高二年级。基于以上研究发现,笔者为高中英语词汇教学提出了一些建议。第一,教师应当积极引导学生构建学习自主性,帮助学生使用词汇学习策略;第二,教师应该注重引导并且帮助男生积极使用词汇学习策略;第三,教师应该重视帮助高一、高二年级学生使用词汇学习策略;第四,教师应当鼓励学生多使用社会情感策略,充分发挥学生与学生、学生与教师之间的交流与合作。