本文以格式塔学派、皮亚杰学说和信息加工理论作为思维和思维发展理论的基础，针对初中学生思维特点，结合初中物理学科教学的特点，对教学中培养学生思维能力作了初步的探讨，并提出了思维教学的教学策略。就初中物理教学现状，对思维教学存在的困难与前景作了简单地分析。 文章共有四章，第一章阐述了思维的概念、特征、分类以及思维与中学物理教学之间的关系，从思维心理理论和思维发展理论两方面介绍了思维教学的理论基础；第二章从物理教学现状出发，将思维策略与中学物理教学有机地融合起来，提出了三种思维教学的教学策略(讲授式教学策略、启发式教学策略、探究式教学策略)；第三章分别对物理教学中形象思维能力、逻辑思维能力与创新思维能力的培养作了比较详尽地分析，提出了一些具体措施，通过教学中的一些调研与实验，得到了一些浅显的认识；第四章对思维教学存在的困难作了一定的分析，展望了思维教学前景。