新一轮基础教育课程改革强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”目标,这要求教师在具体教学实践中因地制宜、创新形式、丰富内容,更加注重对学生情、知、意、行的培养。历史课程作为开设于基础教育初中阶段的一门必修课程,学生对其具有较强的新奇和渴知,教师在教学中必须针对学情特点,拓宽教学视野、开发课程资源,有效达成“三维”教学目标。历史文物作为一种课程资源,已经被广泛应用到教学实践中。教学中有效利用历史文物可以将学生积极的学习动机转化为学习动能,激发学生进一步学习历史的兴趣,为学生历史思维的养成奠定基础。其中,延安历史文物门类齐全、地位特殊、影响广泛,对于研究历史文物在课程教学中的应用具有较强的理论和实践意义。但是,大多成果主要聚焦在历史文物应用于课程教学的理论研究,对延安历史文物在历史教学中的调查和研究关注较少,进一步深入分析延安历史文物在初中历史教学中的运用,可以为初中历史教学资源的开发提供一些新的思路和方法。本文将以梳理大量的延安历史文物在初中历史课程的可应用资源为线索,并针对其在学校现实应用情况调查为基础,结合目标性、思想性、适度性的原则进一步分析在历史教学中运用延安历史文物所出现的问题及应对策略,由此设计具体教学案例为初中历史教学有效开发历史课程资源提供有益参考。