在我国,长期以来受到“应试教育”和教育教学评价体制的影响,教育者往往过分注重学生的认知教育,忽视学生的情感教育,导致学生的学业和人生未来不能和谐的发展。本文就是在新的基础课程改革全面实施的背景下,以心理学、教育学理论为基础,提出了情感教育是完整的教育过程的重要组成部分,情感教育是素质教育理论与创新的突破口,将情感教育提升到与认知教育并列的高度,满足学生身心发展的需要。情感的培养是一项重要而艰巨的任务。新一轮基础教育课程改革的基本目标十分关注学生在情感领域的发展,在这个领域中包括情感、态度,价值观三个方面。为了解新课程背景下初中生化学学习情感的现状以及对情感教育影响的因素分析,本研究设计和实施了相关的问卷调查。通过对问卷调查的分析与反思,结合自己的实际教学情况,选定了两个班级进行情感教育的实践反思,同时进行了情感教育的介案研究。结果进一步说明了初中化学教学中开展情撼培养的必要性和可行性,也提出了自己对情感教育在实施时的策略、方法等方面的一些建议。