传统的国际汉语教学课堂难免会使学生感到枯燥,音乐自身超语言性的特点决定了将中文歌曲引进国际汉语教学是一种可行的教学手段,这种教学手段在实践中已被证明收效甚佳。汉语逐步走向国际化的同时,汉语教学工作者也在努力编写适应新时代汉语学习的教材。唱歌学汉语类国际汉语教材在教学实践中的应用,能够降低学习者的屏蔽效应,贯彻“寓教于乐”的教育理念。然而经过调查,现有此类教材在对外汉语系列教材中所占比例较小,并未出现明显增长,存在教材数量有限、歌曲陈旧、体例不足和编写风格相似等问题,仍有待开发的空间。本文以《唱新歌学汉语》与《唱歌学汉语》两本教材为研究对象。主要运用文献研究法和对比分析法,在系统全面了解对外汉语教材编写出版及研究现状的基础之上,从歌曲生词量、生词难度等级、语法规范性和歌曲文化涵义等方面对两种特色教材做对比,统计相关数据并加以分析研究。并据此给出了具体的编写建议,希望有助于对外汉语教师合理高效使用相关教材,为以后的教材修订或编写提供一定启发。本文共由五个章节组成。第一章为绪论,主要论述选题缘由、研究方法、研究意义及文献综述。第二章对比分析《唱新歌学汉语》与《唱歌学汉语》两本教材,从歌曲词生词、语法和歌曲文化三方面做对比。生词部分,根据统计结果,两本教材各自生词总量和平均生词量都比较合理。《唱歌学汉语》分课生词量分布相对均匀,生词等级比例比较合适,符合初中级学生的汉语水平。而《唱新歌学汉语》分布不均,生词等级比例差异过大,不太符合编者初级汉语水平留学生的教学对象定位。语法部分,从对语法点的统计可以看出,语法数量类别方面,每课平均三到四个重要语法点,数量合理,涉及词类、句类、动作的态和连词连接的复句等,类别丰富。语法难度方面,总体来看,教材中歌曲语法都属于初级汉语语法点。文化部分,分析了歌曲本身的文化涵义和教材中其他板块出现的文化元素,文化呈现方式的多样性,证明教材的编者都非常重视歌曲的深层文化价值。第三章是对调查问卷的结果分析。第四章基于前面几章的研究,提出了针对唱歌学汉语特色教材的编写建议。第五章结论,最后归纳全文。