地图是历史与社会科目教学和学习的重要辅助材料,社会课堂上充分使用地图教学,能增强学生对社会科目的学习兴趣。地图本身具有空间延伸感,进而有益于促进学生形成时空观念。本文将通过对浙江省初中历史与社会课堂教学中地图使用状况进行调查和分析,同时结合实际课堂教学情况,为教师提供可参考的教学策略,改进教学效果。地图对历史学习的作用,从两方面可论述,首先地图是地理学习的基础,史地不分离,地理知识的掌握利于历史知识理解。其次,地图种类之一——历史地图,它是辅助历史学习的重要工具。教师在社会课堂上忽视地图或是不会使用地图,造成学生学习地图积极性下降,进而影响对社会学科的态度。地图利用不足、课堂效果差和学生无视社会学科这些问题形成的原因是多方面的,客观上有教育制度、考试模式、社会“功利化”思想等,但最主要的是教师教学中存在失误。教师若能在课堂上充分地利用地图教学,有效提高学生兴趣,使学生获得成功感。甚至能改变学生轻视社会学科的态度。因此本文将会为教师课堂教学提出九种地图应用策略,每一项策略后附有地图教学案例,贴近实际教学。最后,通过笔者课堂教学的实际案例检验教学策略,检验地图运用策略在实际课堂操作中的效果并加以改进。