语境理论(context)是现代语言学中的一个热门的研究课题。1923年,波兰籍人类学家马林诺夫斯基(Malinowski)在给奥格登(Ogden)和瑞恰兹(Richards)所著的《意义的意义》一书所写的补录中率先提出并解释了“语境”(context ofsituation)这一概念。他提出:“话语和环境相互紧密地结合在一起,语言环境对于理解语言来说是必不可少的”。作为英语教学的基础环节,英语的词汇教学历来受到教师的重视。而语境是进行词汇教学的关键,词语的意义是由它所处的语境决定的,没有了语境的帮助,词语的意义就难以确定。笔者在研究中发现,职高学生在词汇学习中存在的主要问题是:词汇记忆不牢,不能恰当熟练地运用词汇。具体表现为:单词拼写不准确,在口笔头表达中经常出现不符合语法规则或不符合英语语言习惯的句子;不知道同一个英语单词在不同的语境下表达不同的意思。笔者认为职高英语词汇教学应与具体的语言环境有机地结合起来。利用语境进行词汇教学,不仅能体现英语学科教学的创新性和前沿性,又是教师个人英语教学能力的直接反映,同时也更好地培养了学生灵敏感知语言环境,灵活运用语言的能力。