2006年大学英语六级考试进行了改革，快速阅读作为一种新题型被纳入阅读理解的测试范围，作为必考题型的快速阅读测试是否是一个有效度的考试，是否真正测试了考生的略读与寻读能力，是否符合《大学英语课程教学要求》（2007版）和《大学英语六级考试大纲（2006修订版）》上所列出的能力要求，这些问题是广大考生和教研人员关心的话题。本论文旨在回答以上问题，并探究影响其效度的各种因素。作者通过文献研究的方法，定性分析了2007年至2010年的大学英语六级快速阅读的内容效度；通过设计阅读策略问卷和安排实验，定量研究快速阅读的表面效度、构念效度和效标效度的具体情况，最后通过把所获得的数据与课程教学要求和考试大纲中规定的阅读能力要求进行对比得出各个项目的研究结果。通过研究，结论显示：大学英语六级快速阅读测试在内容上大致符合课程要求和考试大纲中规定的基本要求；考生对快速阅读测试的整体印象一般，突出矛盾反映在阅读文章太长、时间不够用这两点上；在阅读策略上，寻读与略读这种方法已经被学生广泛采用，并且寻读的使用频率更高，但考生快速阅读的平均分不够理想，原因可能是平时速度阅读没有得到应有的重视；深度阅读测试作为快速阅读测试的效标，两者的成绩关联程度显示一般，这表明这两种测试尽管都体现了考察阅读能力的共同特点，但在本质上还是有所区别的。最后，这些研究结果对于大学英语六级快速阅读的改进有一定的指导作用。