教育乃百年大计,发展农村教育事业需要高素质的师资力量。广西推行新课程改革和义务教育均衡发展以来,基础教育面貌发生了很大的改变,尤其是农村地区教育教学资源和环境条件得到了很大的改善。农村地区教育经费的投入明显增多,农村学校的教学活动场所、教学设施器材的建设得到很好的加强和更合理的配置。但是教师资源因其受多种因素影响的复杂性,难以达到与城市之间的平衡,因此农村教育的发展与社会对农村教育的期待仍存在一定的距离。在此背景下,通过促进农村地区教师的专业发展来大力改善师资不均衡的局面,是当前农村教育发展的需要。分析研究Q市农村初中青年教师的专业发展,能够为Q市农村初中青年教师的专业发展提供策略参考,促进农村初中青年教师的快速成长,以学校的中坚力量群体带动农村教师的集体发展。本研究以Q市农村初中青年教师这个群体为研究对象,从专业发展的角度调查农村初中青年教师的现状,分析专业发展中存在的问题及问题的原因,结合教育理论,尝试探究出农村初中青年教师专业发的策略,为规范好教育教学行为提供依据,为引领教师发展奠定基础。虽然当前很多学者侧重对农村初中青年教师专业发展的研究,并取得了一定的研究成果,但是以具体地区的农村初中青年教师的研究比较少,尚未明确特定地域下农村初中青年教师专业发展路径。本文采用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法对广西Q市农村初中青年教师专业发展进行分析,结合查询的文献资料的观点,具体从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度来研究教师专业发展状况,尝试找出Q市农村初中青年教师专业发展存在的问题。研究发现Q市农村初中青年教师专业发展存在的问题主要有:教育观念滞后、对职业的理解与认识较为薄弱;个人修养与行为状况“外力”不足;教师专业知识水平参差不齐;专业知识的学习培训匮乏;教学活动没能做到与时俱进;班级管理能力有待提升。从教师自身因素出发,结合外部环境,找出存在问题的原因所在。通过对农村初中青年教师专业发展存在问题的原因分析,结合Q市农村青年教师自身的专业发展条件特点,提出了相应的对策。本文以中学教师专业标准要求为依据,选择农村教师这一个逐渐边缘化的群体为研究对象,探究Q市农村初中青年教师专业发展的特点,从个人、学校、政府和教育行政部门三个方面提出了促进农村初中青年教师专业发展的策略。策略的具体内容有:明确农村教师的社会使命和职业精神,科学制定个人职业规划,树立终身学习的理念来获得个人专业发展;农村学校通过开发校本培训、开辟教师发展新平台来促进农村青年教师的专业发展,通过职称评定促进教师专业发展、实施发展性教师评价制度,提供制度性保障、物质性支持来促进农村青年教师的专业发展;政府和教育行政部门通过宏观政策的调控加大基础教育的投入提高农村青年教师的待遇,提高行政管理效率为农村青年教师提供更好的服务。希望本文的研究结论对农村青年教师的专业发展提供理论和实践参考,为推动农村教师的专业发展作出贡献。