国际国内局势日益复杂化的新形势下，如何采取有效的方式爱国、切实维护国家的利益和尊严，成为理性爱国与理性爱国教育的题中之义。高中生的思维独立性和批判性有了显著的发展，但看问题容易片面化和表面化，易受情绪影响，行事冲动。因而，相对其他年龄层次而言，加强高中生理性爱国教育显得尤为必要。本文分四个部分对高中生理性爱国教育进行了研究。　　第一部分为绪论。主要是对本文的研究背景及意义、研究现状、研研究思路与方法及创新之处进行阐述。　　第二部分是高中生理性爱国教育概述。界定相关概念并分析高中生理性爱国教育的重要性。借鉴前人研究成果，结合“爱国主义”与“理性”的基本含义与特征，界定了“理性爱国”、“高中生理性爱国教育”等基本概念。结合对高中生身心发展特点、所承担的历史使命和理性爱国教育规律的分析，认为加强高中生理性爱国教育是培养理性精神和独立人格的有效途径，是把握理性爱国教育关键期的必然要求，是培育坚定务实的爱国精神的必要举措，是维护法治秩序和社会稳定的现实需要。　　第三部分剖析高中生理性爱国现状。在实践教学、直接观察与调查研究的基础上，一方面，总结并肯定高中生具备理性爱国的良好基础，另一方面，根据当今高中生非理性爱国的表现，分析指出，高中生非理性爱国的原因包括高中生自身特点和角色的局限，理性精神培养的缺失，社会转型期矛盾的影响，以及网络不当舆论的误导。　　第四部分探讨加强高中生理性爱国教育的基本策略。在剖析现状的基础上，把握高中生理性爱国教育的起点与方向，认为加强高中生理性爱国教育应该从以下方面入手:一是把握理性爱国教育原则，二是深化理性爱国教育内容，三是突出理性爱国教育重点，四是创新理性爱国教育方法。