笔者尝试界定了地理开放性试题的含义，开放性试题包括闭卷考试中的设问开放、回答多元、答案开放甚至没有惟一标准答案的试题和开卷考试类的开放性试题诸如调查、调研、观测、操作、演讲等。总结出地理开放性试题具有试题与答案的开放性、问题情境的生活化、答题过程的思维性、多学科的融合性、评价方式的多元化等特点及培养学生关注生活、学习有用的地理、提高学生素质、促进教师专业化成长等功能。遵循开放性原则、限制性原则、思维性原则、个性化原则、新颖性原则、创新性原则，笔者设计了适宜评价学生地理学习能力、思维过程、创新精神、情感态度价值观等新课标理念的开放性试题案例，并借鉴SOLO评价理论和PTA量表法设计地理开放性试题的评价标准。笔者以SOLO分层评价理论为依据，通过对高中地理开放性试题的实验统计研究，发现运用SOLO分层评价理论能较好地评价学生的高级思维能力，主要体现在难度系数较合理、区分度比较明显、效度较高等方面。同时开放性试题的编制和SOLO分层评价理论的运用还应该进一步走向科学化、规范化。