2010年上半年“富士康跳楼事件”充斥各大媒体,本文从这一事件入手,反思传统教学中生命教育的缺失,呼唤让生命融入教育,用教育启迪生命。生命关乎你我,生命关乎未来。历史学科作为一门富有人文色彩的学科,其中处处渗透出人的色彩,闪耀着生命的光辉,蕴含着丰富的生命教育素材。因而,如何在高中历史教学中实施生命教育,让历史教学焕发出生命的活力和光彩,使学生在历史教学中获得生命启迪、积累生命智慧,从而树立起珍爱生命的生命意识,积极豁达的生命态度,乐于奉献的生命情怀,挖掘生命潜能,提升生命质量,实现生命价值的最大化,便是本文着重探讨的问题。全文共分为六个部分展开论述:第一部分,通过“富士康跳楼事件”引出生命教育,并论述了国内外生命教育的研究现状,指出真正意义的生命教育在我国还处于起步阶段。第二部分,阐述生命的内涵及特征,进而对生命教育的定义进行界定。第三部分,论述中学阶段生命教育的基本内容,通过生命与自我教育、生命与自然教育、生命与社会教育以及死亡教育这四重维度,构建生命教育体系。第四部分,分析在高中历史教学中实施生命教育的价值。第五部分,结合高中历史教学,提出实施生命教育的五大原则,即自然性原则、生活化原则、生成性原则、超越性原则和实践性原则。第六部分,着重从四个方面论述了在高中历史教学中实施生命教育的策略,并结合历史教学的经典案例进行分析,以期为在高中历史教学中实施生命教育提供切实有效的建议及方法。