新课程改革关注人终身发展的价值取向落实到初中数学课堂上就是关注全体学生学习素养的提高。要实现关注全体学生学习素养提高的价值取向就必须深入到课堂中去。课堂提问是课堂教学中的重要要组成部分,是课堂教学目的得以实现的主要教学手段之一。　　 提问作为课堂教学中教师所普遍运用的方法,在课堂教学中起着举足轻重的作用。无论是国外还是国内关于课堂提问的研究,大都集中在理论的层面,对实践的研究很少。本研究侧重于实践的研究,主要目的是了解现阶段初中数学课堂提问有效性的现状。　　 研究者走入课堂对30多节初中数学课进行记录,据记录结果对提问有效性进行统计,从不同的方面对课堂提问进行分析,分析现状产生的因为,得出初中数学课堂提问的现状。最后在现状调查和因为分析的基础上,找到解决问题的方法,提出有效提问的相应策略。　　 论文分成七部分。第一部分是前言,主要介绍研究的背景、研究的问题、研究的意义。第二部分是初中数学课堂提问研究的文献综述,介绍了国内外课堂提问的相关研究。第三部分是初中数学课堂有效提问研究的理论基础,研究初中数学课堂有效提问的教育学和心理学的理论基础。第四部分是初中数学课堂提问的现状分析,主要通过课堂实录分析现状,揭示初中数学课堂提问存在的问题及影响课堂提问优化的因素。第五部分是初中数学课堂有效提问的策略,主要通过课堂案例分析探讨课堂有效提问的策略。第六部分是初中数学课堂有效提问的总结与建议,通过研究总结与建议希望能给教师在初中数学教学中带来启发,让教师更好地思考课堂提问的技能与技巧,改进教学目标和相应过程,实现真正意义上的以学生终身发展为本。