教育一直被人们视为个体发展和社会进步的动力,而教师在其中起着关键的作用,其教育教学能力对一个社会未来的发展有着举足轻重的作用。在教师专业化、新课程改革以及国家再一次对教师从教能力提出高要求的新时期,作为体现教师教育特色的教育类课程将如何改革以适应这一新形势成为一个现实而又迫切的问题。因此,研究教育类课程设置的现状及其存在的问题和如何进一步进行课程设置改革,具有一定的现实意义。鉴于此,本文从调查研究当前我国高师生物科学专业的教育类课程现状入手,找出存在的问题,分析其原因,在此基础上探索我国高师生物科学专业教育类课程设置的改革思路,并提出具体的课程设置方案。本文主要由五个部分构成。第一部分前言。阐述了问题提出的背景、研究的理论基础以及研究的总体设计。第二部分新时期对我国高师生物科学专业教育类课程设置提出的要求。从教师专业化、新课程改革以及免费师范生教育政策的提出三个方面分析归纳出新时期对我国中学生物教师提出的要求和对高师生物科学专业教育类课程设置提出的要求。第三部分当前我国高师生物科学专业教育类课程设置现状调查与研究。通过比较国内12所高师院校课程计划,分析教育类课程设置的特点,找出存在的问题;通过问卷调查法了解在校师范生、中学生物教师对高师教育类课程设置的反馈意见和改革期望;通过访谈法了解中学校长、生物教研组组长、高师教育类课程任课教师对教育类课程设置的意见,结合三方面调查的结果,从课程内容、课程结构和实践类课程三个方面分析总结我国高师生物科学专业教育类课程设置的现状以及改革的大体方向和具体内容。第四部分我国高师生物科学专业教育类课程设置改革的初探。在课程设置改革的指导原则上,针对高师生物科学专业教育类课程存在的问题,提出了具体的改革建议,并构建了一套新的课程体系。第五部分对我国高师生物科学专业在教育类课程改革的过程中应注意的几个问题作了简要的说明。