高校科研团队作为高校的重要组成部分、国家创新系统的重要创新来源,对知识的要求越来越高。而高校科研团队中随着其科研人员与科研项目在不同学科之间交叉与融合现象的出现,团队内科研人员之间的交流与合作便略显重要。科研人员的交流与合作能够促进知识在团队内部的知识转移,提高团队内科研人员的知识储备,进而增加科研团队内部知识量。在目前的高校科研团队中,以少数老师带领一定数量的研究生组成的师生团队占多数,并且在这些团队中由博士、硕士研究生组成的初中级科研人员承担了主要的基础工作。因此探讨面向初中级科研人员之间的知识转移便更显重要。信任作为一种普遍存在于人类之间的关系,包含了对未来不确定性的某种预期,被广泛关注。有研究表明,信任能够有效地促进知识转移。那么高校科研团队内部初中级科研人员间的信任对其知识转移的影响又是如何呢?因此本文面向高校科研团队初中级科研人员,探讨了科研团队内部信任对知识转移的影响,具体内容如下：首先,作者结合文献综述与社会网络分析方法,将高校科研团队内部网络划分为工作咨询网与生活友谊网,并探讨了D大学不同学科下4个科研团队中不同社会网络内的信任构成及其对初中级科研人员合作意愿与行为的影响。案例结果表明：普遍存在于工作咨询网中的认知信任与生活友谊网中情感信任都会影响初中级科研人员对咨询请教对象的选择、解答问题的意愿以及对知识转移过程中风险与知识转移效果的感知；不仅如此,科研压力还会影响初中级科研人员对知识转移中风险的感知；其次,根据案例结论与理论基础,作者构建了面向初中级科研人员的高校科研团队信任对知识转移影响的研究模型,并提出了20个假设；通过问卷设计、预调研、问卷修改与问卷的正式发放,作者收集了200份有效问卷,并检验了量表效度与信度,以保证统计分析的要求；再次,运用面向初中级科研人员的调研数据,结合统计分析方法对20个假设进行验证,结果表明：高校科研团队的认知信任、情感信任与整体信任对知识转移意愿与知识转移效果有显著的正向影响,对防御行为有显著的负向影响；知识转移意愿在科研团队信任对防御行为的影响中起到了完全的中介作用；而防御行为在知识转移意愿与效果间起到了部分中介作用；科研压力调节着知识转移意愿与知识转移防御行为的关系。最后,作者提出对高校科研团队的管理具有借鉴意义的如下建议：培养学术能手,增加学术交流活动频次；适当增加科研团队内部互动与娱乐活动,促进团队成员感情；合理制定科研团队内部规章制度,增强对团队成员的科研支持与人文关怀；适当疏导,降低科研人员对科研压力的感知。