21世纪以来,世界各国普遍关注的重点是核心素养的培育,注重培养学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1]。2016年,我国颁布了《中国学生发展核心素养》,强调培养全面发展的人,同时根据学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求[2]。普通高中教育阶段是学生能力发展、人格塑造的关键时期,它不仅连接义务教育和高等教育,还贯通教育世界、职业世界和社会生活,在人才培养中起着承上启下的作用,对学生的终身发展具有奠基作用。因此,在高中阶段培养学生的核心素养尤为重要。我国普通高中应全方位转变育人方式,以满足高中教育阶段培育学生核心素养的要求已经成为一个重大的理论和实践课题。首先,本研究概述了核心素养视域下普通高中育人方式转变的研究背景和意义,梳理了国内外对核心素养在普通高中育人方式转变的状况。本文以延安市普通高中为例进行相关调查研究,笔者以为,在核心素养视域下延安市普通高中育人方式已经有了一定程度的转变,但在这种转变过程中存在不少问题,造成问题产生的原因有多个方面,需要采取有力措施进一步加快转变。其次,本研究调查发现,延安市普通高中在育人方式开始有了一定程度的转变。在课程育人方面积极开展了德育课程、综合实践活动课程、劳动教育等课程促进学生全面发展;在教学育人方面,积极使用现代媒体进行教学;在评价育人方面,已经开始注重评价的过程。但是,不难发现,延安市普通高中在育人方式转变过程中仍然还存在许多问题,主要表现在课程可选内容单一、教学理念落后、传统评价思想固化、师资匮乏办学条件落后、学校缺乏创新和特色化发展等,这在一定程度上影响着高中生核心素养的培育。再次,本研究在调研及访谈的基础上,对延安市普通高中育人方式转变存在的问题的原因进行了分析,主要有以下三个方面,一是学校对转变育人方式态度不积极;二是教师对转变育人方式意识不足;三是政府对转变育人方式扶持力度不足。最后,在分析阻碍延安市普通高中育人方式转变因素的基础上,根据核心素养等相关理论,本研究提出进一步加快延安市普通高中育人方式转变的策略如下:一是学校要积极转变育人理念,明确核心素养落地指向;二是教师提高转变育人意识,促进核心素养落地生根;三是政府要有效扶持,加快普通高中育人方式转变。