论文以石家庄市十七中为个案,运用文献法、个案研究法、经验总结法,在石家庄市十七中进行初中数学教学中探究能力培养研究,探讨初中数学课堂教学中开展探究能力培养的途径与方法,为促进初中数学教学中探究能力培养教学的深入发展提供可操作的课堂教学实施策略。　　论文具体分七部分:　　绪论,介绍选题缘由和研究意义,梳理相关的研究成果,说明运用的研究方法.　　第一章相关概念的界定:探究、探究能力、探究性学习。　　第二章初中数学探究能力培养的理论基础与价值取向。理论基础:皮亚杰的认知结构发展理论、探究学习理论。价值取向:充分调动与发挥学生学习的主动性,重视建构;促进学生问题意识的发展;促进教师角色的转型。　　第三章初中数学教学中探究能力培养的教学目标与指导策略。教学目标主要为树立探究意识、发展探究能力、渗透科学精神与品质的培养;指导策略主要为坚持多元智能开发、教师指导下的探究策略、维持课堂学习纪律和课后反思的策略　　第四章初中数学教学中探究能力培养的操作程序。操作程序主要有创设问题情境,提出问题;猜想与假设;合作学习;反思与评价。　　第五章初中数学探究能力培养探索的成效与反思。主要有对学生产生的影响和对学科教师成长的作用。　　结语,主要是对科学探究能力培养教学的反思,包括研究的结论、研究的不足与展望。石家庄市十七中进行的初中数学教学中探究能力培养研究,需要在实践中不断的探索。