【摘 要】
：
“当然”是现代汉语中使用频率较高的一个词,也是《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的甲级词,而目的语学习者在使用中出现的偏误却较多。目前,学界对“当然”的研究多从本体角度出发,或是纵向研究它的成词过程,或是横向进行相近词语的比较,有的则是对其语篇功能的研究,但针对对外汉语教学中出现的相关问题研究的还不够。本文的创新点在于,结合语料库以副词“当然”在《发展汉语》初级系列教材所涉及的用法为基础进行写作,全
论文部分内容阅读
“当然”是现代汉语中使用频率较高的一个词,也是《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的甲级词,而目的语学习者在使用中出现的偏误却较多。目前,学界对“当然”的研究多从本体角度出发,或是纵向研究它的成词过程,或是横向进行相近词语的比较,有的则是对其语篇功能的研究,但针对对外汉语教学中出现的相关问题研究的还不够。本文的创新点在于,结合语料库以副词“当然”在《发展汉语》初级系列教材所涉及的用法为基础进行写作,全面分析目的语学习者使用过程中出现的偏误和原因,提出教学建议,通过教学案例设计,最终落实到实际教学中去,为一线汉语教师的教学工作提供可供参考的意见。本文的绪论部分主要写了相关研究现状、研究意义和研究方法;第一章以BCC语料库为支撑,对“当然”从语义、句法和语用方面进行全面的分析和总结;第二章选取《发展汉语》初级1综合、口语和听力教材中的课文,总结“当然”在课文中的分布和使用情况,从而归纳教材中“当然”的相关语义和用法;第三章结合HSK动态作文语料库中“当然”的相关语料进行分析,对“当然”的偏误类型进行总结,分析产生这些偏误的原因;第四章根据目的语学习者产生偏误的原因,提出在对外汉语教学过程中可以使用的三种不同的教学策略,并结合教学策略进行教学设计,希望对汉语国际教学具有参考价值。
其他文献
与人教版初中语文教材相比,统编本初中语文教材重视名著导读,将其作为教材的重要组成部分。同时,统编本初中语文教材重视阅读能力的培养,通过科学合理的设计编排,引导学生进行整本书阅读,督促学生养成良好的阅读习惯,掌握一定的阅读方法,提升学生的语文核心素养。统编本初中语文教材的这一改变,引起了众多学者们的关注与研究。为更好的理解教材、运用教材,论文首先从位置、结构和所选篇目等三个方面对比了统编本初中语文教
在戏曲剧团的管理经营中,剧团的管理改革使剧团跟上时代的脚步,从戏班演变成为现代职业剧团。这样的转变与时代要求紧密结合,既可以使剧团蓬勃发展,同时又创作出满足现代人们精神需要的戏剧作品,继而将传统的戏曲艺术发扬光大。漯河市豫剧团是由“四街”“五班”“景乐班”合并而来的剧团,它曾经也是徘徊在新旧的管理制度之间。自1955年正式成立更名漯河市豫剧团后,它的发展历尽坎坷。加之频繁地更换团长,更换管理制度,
视觉动词数量丰富且语义复杂,是交际时不可或缺的成分,也是汉语学习者在初级阶段学习的重要内容之一。在日常交际过程中,视觉动词使用频率较高,但有些词在词义上具有相似性,有些词则出现了一词多义现象。由于视觉动词具有复杂的语义特征,初级阶段汉语学习者容易将其语义混淆并产生偏误。本文分为五部分。第一部分主要阐述了本文的选题缘由、研究现状、研究方法、研究意义和留学生习得偏误的语料来源。第二部分划分偏误类型,选
河南曲剧是河南的第二大剧种。它于本世纪二十年代由地摊搬上舞台,经半个多世纪的发展,逐步成为具有全国影响的大剧种。曲剧以优美的唱腔、丰富的内容、生活化的表演受到了群众的广泛喜爱。曲剧中角色行当齐全,其中,丑角独树一帜,颇受观众及研究者的青睐。曲剧丑角分为文丑与武丑两大类。文丑又可细分为七类:官丑、茶衣丑、小丑、公子丑、娃娃丑、老丑、丑旦。曲剧丑角在形式、语言、表演、唱腔等方面都具有鲜明的特征;造型方
中华民族历来重视爱国主义教育,爱国主义早已深深熔铸于民族的精神和血脉之中,在历史与现代交汇的长河中激荡不息。2018年5月2日,习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出:“爱国,是人世间最深沉、最持久的情感,是一个人立德之源、立功之本。”语文作为我们的母语,不仅是中华文化的集中体现,也是滋养与生植民族之根的最佳范本。因此爱国主义选文自古以来就是语文教科书经典范文系统选编中一个非常重要的组成部分,在学
汉字教学是国际中文教学的重要组成部分,汉语学习者能否学好汉字关系到他们能否掌握汉语学习的关键。本文基于肯尼亚埃格顿大学孔子学院的教学经历,以汉语初级阶段的肯尼亚学生为调查对象,结合肯尼亚埃格顿大学孔子学院初级阶段汉字习得情况调查问卷和初级阶段肯尼亚学生汉字书写偏误分析,提出一些针对肯尼亚埃格顿大学孔子学院师生的汉字教学和学习建议。本论文首先对选题缘由进行陈述,然后从对外汉字教学法、非汉字文化圈汉字
本文是在汉语本体研究以及第二语言习得研究的基础上,对中亚留学生有标因果类复句的习得难度以及偏误情况进行较为系统的考察分析,并试图在此基础上探索真正适合中亚留学生复句教学特别是广义因果复句教学的有效模式,使之更具科学性、实用性和可操作性。本文以180万字的中亚留学生作文为研究语料,筛选出了2171条有标因果复句的偏误例句。我们首先考察中亚留学生有标复句的习得难度,主要运用统计法从使用频次、正确使用相
“V+在+NP”结构可以充当定语,如“掉在地上的书”;可以充当补语,如“冷得缩在床上”;可以充当主语,如“憋在心里不舒服”。该结构语法意义丰富:可以表示某种持续的动作,如“停泊在一个亚洲国家的港口”;可以表示某种状态,如“院子里的树被吹得‘趴在’地上”;可以表示出现、消失、变化,如“她的身影消失在一块大石头的背后”;可以表示结果,如“篮球架倒在老四腿上”。“V+在+NP”与“在+NP+V”两种结构
语言是文化的载体,学习语言其实也是在学习一种文化。作为人类普遍的思维方式,隐喻在语言中有着重要的地位,颜色词作为基本范畴词,是世界各民族语言的重要组成部分,其使用频率高且文化语义较为丰富。在对泰汉语教学过程中,学生对颜色词及相关隐喻含义的使用依然存在偏误。文章拟通过对汉语颜色词知识结构、隐喻含义、思维方式等角度进行梳理,通过与泰语颜色词的对比,总结二者差异并对汉语大纲、综合教材中出现的相关颜色词以