20世纪中后期以来,信息技术的革命已经开始兴起,现在,各行各业的很多工作都离不开信息技术,由此可见,人们已经从工业化时代逐渐进入了以多媒体和互联网技术为代表的信息时代。尤其是近十年以来,人们生活的各个方面都或多或少的受到信息技术的影响和改变。随着信息时代的到来,人们的教育思想和教育观念也发生了改变。目前,世界各国都在逐步推进教育信息化建设,各种基于信息技术与课程整合的新式教育正在兴起。目前,多媒体综合技术普遍进入中小学、大学的教室,利用信息技术创造的网络化学习环境如：网络远程教育,网络教学平台等陆续成为教育发展进程中的新宠,信息技术为教育的发展创造了更为先进、优越的条件和提供了更为广阔的发展空间。本文正是在这样的背景下确定了“关于信息技术与高中生物课程整合的教学研究”这一研究选题。本课题在研究过程中运用到的方法有这几种：文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例法、实践研究法等。本文从高中生物知识的特点及对高中学生的认知心理以及教师的信息技术素养等方面进行了学情分析,通过访谈、问卷调查、听课观摩,事件引用等多方面对将信息技术与高中生物课程整合在我校进行网络教学的可行性进行调查、研究与分析,利用基于校园网的网络教学平台将信息技术与高中生物课程进行整合并将学科教学设计在实验班进行初步的网络教学实践研究。本文介绍了校园网络教学平台的设计、功能以及在教学实践中的应用范围和实践内容。与传统教学模式相比,生物学科教学与信息技术整合具有很多优势,能更好地实现新课程理念,让信息技术服务于课堂教学已经成为教学改革的焦点,本文就信息技术如何与课堂教学相结合,如何设计、改进和完善本校基于校园网络的教学平台,更好地发挥其技术优势融入学生的课后自主学习和教师的课堂教学、班级管理等教学实践问题提出观点。在基于网络的多媒体信息技术与高中生物课程整合的教学实践过程中,教师的教学方式与学生的学习方式都发生了重大改变,我国新课程改革提倡让学生自主学习,促进学生掌握正确的学习方法,形成正确的知识观和科学观。本文结合当前高中生物学科教学的实际,利用校园网网络和网络教学平台,对融入了信息技术的网络课堂教学进行实验、分析和研究,充分体现新课程改革“改变教学方式,把课堂还给学生”的理念。同时,对其他教学同仁在信息技术与课程整合方面的研究具有一定的实践参考价值和意义。