2011年教育部提出开展国家精品开放课程建设工作,并指出,各高校要进一步提高高等教育质量,加强优质教育资源开发和普及共享,课程包括精品视频公开课和精品资源共享课两种网络课程。精品资源共享课是要加强各学科课程中教学资源的共享性和开放性,增强课程的实用性和交互性,方便学习者教学与学习。课程包含教学视频、网站、课后练习题等教学资源,其中教学视频是精品资源共享课众多资源中最重要的部分,教学视频有利于学习者的视觉传达,有利于知识的传播,更有利于调动起人体感官的刺激,使课程的建设更符合学习者的认知规律,所以教学视频在制作上应更具严谨性与科学性。本文通过文献研究法对基本理论进行梳理,运用比较研究法对精品资源共享课与其他网络课程在课程目标、学习对象、结构组成、技术标准等六个方面进行比较分析,得出精品资源共享课具有一定的特点,其特点对课程中教学视频的制作产生比较大的影响。对此,笔者通过具体实践,制作出符合精品资源共享课特点的教学视频,并总结得精品资源共享课中教学视频的制作过程中要考虑的一些制作方法,方便其他学者制作、建设。全文由五部分组成:第一章介绍了研究背景并提出问题、研究的主要内容及意义、国内外研究现状、研究思路和研究方法。第二章主要讲述名词概念以及需要的理论依据,为下一步的研究打下理论基础。第三章对精品资源共享课与其他网络课程进行比较,分析得出在学习对象、课程结构、知识内容、课程资源等方面精品资源共享课的特点,同时阐述精品资源共享课中教学视频还应具有交互、共享、支持个别化学习的特性。第四章指出教学视频制作应遵循一定的原则,提出网络课程制作的一般流程,并通过课程定位将要制作的教学视频分为“以教师讲授为主”的讲授型课程和“以学生自主学习为主”的实践型课程。第五章,制作选出的两类课程的教学视频,以展示精品资源共享课的教学视频制作过程实例,针对精品资源共享课的特点,得出教学视频在制作上使用的方法并进行总结。希望得出的结论对课程的建设与教学视频的制作有帮助。