【摘 要】
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我国乡村振兴战略关键一环是促进农村地区教育振兴,打破地域之间教育资源分配不平衡,有效整合社会各板块教育资源,以充分展示发展过程中教育的价值。随着国家“十四五”规划的推出,农村地区发展迎来重大转机,国家乡村振兴战略使得农村教育环境有效改善,推动农村地区基础设施建设,改善农村地区体育教学工作。课内外一体化教学模式是顺应时代发展潮流所提出,是体育教学质量提升的重要基础理论。随着各地区教育状况区域化差异增
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我国乡村振兴战略关键一环是促进农村地区教育振兴,打破地域之间教育资源分配不平衡,有效整合社会各板块教育资源,以充分展示发展过程中教育的价值。随着国家“十四五”规划的推出,农村地区发展迎来重大转机,国家乡村振兴战略使得农村教育环境有效改善,推动农村地区基础设施建设,改善农村地区体育教学工作。课内外一体化教学模式是顺应时代发展潮流所提出,是体育教学质量提升的重要基础理论。随着各地区教育状况区域化差异增加,课内外一体化教学模式充分抓住乡村振兴战略契机,利用农村地区体育资源的改善,弥补传统体育教学方法的不足,增加学生课内外体育学习,促进体育知识和技能的掌握,从而提高农村学生整体健康水平。本文采用文献资料,问卷调查,模式构建,教学实验等研究方法,以山东省菏泽市为例,调研乡村振兴战略全面推进以来,农村体育环境为农村体育教学带来的改变,提出“农村初中体育课内外一体化教学模式”的构想。“课内外一体化教学模式”充分利用社会体育资源,改善传统教学方法,在教学过程中实现知识学习、技能掌握、理解学习过程与方法、帮助学生树立正确的价值观。以山东省菏泽市农村初中体育课内外一体化教学模式作为研究对象,并以初二学生篮球课程教学进行小范围验证。结合菏泽市乡村振兴战略农村体育环境带来的变化,开展初中体育课内外一体化教学模式的应用研究。研究结果表明:（1）乡村振兴促进了农村体育设施的改善;（2）实施课内外一体化教学模式的学生对比对照班课外体育活动增加;（3）实施课内外一体化教学模式的学生课前课后学习情况提高,课中体育学习效果改善;（4）实施课内外一体化教学模式的学生的学习态度明显提高;（5）实施课内外一体化教学模式的学生学习的积极性改善,技能和身体素质改善;（6）实施课内外一体化教学模式的学生精神面貌提升;（7）实施课内外一体化教学模式的学生学习进步程度较大。最后提出以下对策建议:（1）充分利用农村体育环境的改善,增加学生课外体育活动时间;（2）充分发挥学生主体作用,提升课内外一体化教学效果;（3）加大宣传,提高课内外一体化教学模式的社会认可度;（4）科学制定课内外一体化教学模式的教学框架;（5）加强体育教师自身素质,适应课内外一体化教学模式。为菏泽市农村中学课内外一体化教学模式实践提供参考。
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