作文教学向来被誉为是语文教学的“半壁江山”,是初中语文教学的重点及难点。当我们把思考的目光投向写作过程的第三阶段——“作文批改”时,会有更深刻的感受,就是作为作文教学中至关重要的一环,它的优劣直接影响到作文教学的效果,从而影响着学生写作能力的发展、语文素养的提高与个性的张扬。但在当前的作文教学中,作文批改极少关注到写作主体,学生之间互动活动缺失,作文评改的模式单一。使得教师作文批改勤勤恳恳,而学生却漠不关心,收效甚微,事倍功半。本文置身于我国语文新课程改革大背景下,立足初中日常作文批改训练之现状,试图探索行之有效的作文批改机制,优化初中作文批改模式,为今后的初中作文批改找到-条可行之路。本文针对部分教师和学生对作文批改不重视的现状,提出了作文批改的几种方法,从以下方面展开：首先,理性地思考新课程背景下作文批改的理念,为本研究张本；然后,归纳新课程背景下作文批改的项目,为本研究提供理论依据；最后,探索新课程背景下的作文批改方法及在初中日常教学中的具体实施,且通过典型具体的案例及实录介绍,为现行的初中作文批改优化提供了切实可行、易于操作的方案。总之,本论文不仅对作文批改作了理论上的阐释,还从批改的实践层面上介绍了很多具体实用的方法,以此作为和广大同仁探讨的一点思考,权当抛砖引玉。