思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径,是对中学生进行思想政治教育的主阵地,对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。如何充分发挥其应有作用,提高课堂教学的实效性,已成为国家及教育者关注的热点,也是目前的难点。笔者通过问卷调查发现,高中生思想政治课的学习出现了许多消极的行为,高中生思想政治课学习行为上呈现出一定的消极性,而这种消极学习行为阻碍了思想政治课教育渠道的畅通,严重影响了思想政治教学的效果,尤其值得重视的是,这种现象不是发生在个别学校或个别学生中,而是带有一定的普遍性。因此,研究分析高中学生消极对待思想政治课的成因,探讨消解的途径,对于充分发挥思想政治课教学的德育主渠道功能,转变思想政治课教师的教育观念,提高教师教书育人的本领、端正学生对思想政治课的学习态度,规范学生学习行为、培养学生良好的思想政治素质,完善学生人格,促进思想政治课的课堂效果的提高,具有重大的现实意义。本文在虚心学习前人研究成果的基础上,从分析高中生思想政治课学习行为入手即通过分析学生思想政治课的学习行为的表现,分析高中生思想政治课学习行为存在问题的原因,透视其在学习品质、学习观念等方面存在的误解,以及学习能力的弱化,来探讨改善高中生思想政治课学习行为、如何发挥思想政治课的功能,培养学生良好的学习行为、树立正确的人生理想,促进高中生学生思想。