【摘 要】
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现代组织传播环境作为一种最新的高技术环境,具有全球性、开放性、多样性、变化迅速性和影响多方位性等特征。一旦被纳入行政决策的支持系统,就必然发挥出巨大的潜力,从而深
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现代组织传播环境作为一种最新的高技术环境,具有全球性、开放性、多样性、变化迅速性和影响多方位性等特征。一旦被纳入行政决策的支持系统,就必然发挥出巨大的潜力,从而深刻影响行政决策的进程。原有的行政决策模式并没有充分利用现代组织传播环境所带来的机遇,没有完全克服其所带来的许多障碍,对现代组织传播环境呈现出一定的不适应性,使行政决策的科学化大打折扣,因此如何根据现代组织传播环境的特点来进行行政决策模式的选择的研究就变得非常重要。 本文通过举例子、图表等方法概述了现代组织传播环境和行政决策模式一般理论;介绍了现代组织传播与行政决策模式之间的密切关系;阐述了原有的主要的行政决策模式本身在现代组织传播环境下的可行情况以及运行起来所呈现的滞后性;分析了现代组织传播环境下我国的行政决策模式的运行情况:包括对现代组织传播环境充分利用与利用不佳的典型分析及中西方对现代组织传播环境利用情况的比较分析;总结了成功的经验和失败的教训,提出了现代组织传播环境下行政决策模式的路径选择。 完成现代组织传播环境下行政决策模式的研究,是传播学与管理学之间相结合的一次重大尝试。这种结合,将对现今的电子政务起着重要的参考作用,并会被不断地应用到实际工作之中,对我国当前行政管理工作的改进具有划时代的意义。
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摘 要:含煤岩系矿产是一整套具有成因联系,并且含有煤层的多种沉积岩所形成的岩系矿产,其自身具有多种矿产资源共存的特点与现象,并因为自身多种矿产资源共存的现象一直受到人们的热议与关注,而想要完成对于含煤系矿产的勘查和开采工作,就必须完成勘查工作的重要基础和前提,既是完成对于含煤岩系矿产资源类型划分及组合关系分析的工作。这需要根据不同含煤岩系自身的特点、经济性、物质成因、以及工业分类进行不同的岩系判别
摘要:新课标对数学课程提出了新的要求。初中教师如何在数学课堂教学中有效进行探究教学?对此,笔者首先从数学探究教学模式的认识进行切入,通过长期的教学实践对初中数学探究教学模式进行了深入研究,并提出了有效的应对策略。 关键词:初中数学 探究教学模式 应对策略 新理念强调教师应引导学生主动参与课堂教学,充分发挥学生的主体性,提倡自主与探究学习。而要想有效地将传统教学模式转为探究教学模式,教师首先
【摘要】数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。 【关键词】小学 数学 有效 如何 一、小学数学的有效性 数学课堂教学的有效性是指通过
摘要:无论现在,还是将来,课堂都是学校教学的主阵地,小学数学教学的主要目标都是在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,笔者认为,提高数学课堂教学效率,虽然不可能找到固定的模式,但是可以通过提高小学数学课堂教学的有效性,才能有效提高小学数学的教学质量。 关键词:小学 数学教学 有效 课堂 一、教学观念现代化 实践证明:教学观念直接影响课堂教学效率,教学观念不
摘 要: 目前,培养学生的数学思维能力是小学数学教学中的一项基本任务。思维具有广泛的内容,关注小学数学教学中应该如何培养学生的数学思维就成了一个焦点问题。为了贯彻《小学数学教学大纲》的要求,在教学中有计划地培养学生的数学思维能力,教师可以从认识培养学生的数学思维的重要性,以及找出培养数学思维的解决办法等方面着手。本文对如何培养学生的数学思维这一问题进行探讨。 关键词:小学数学教学 数学思维 培养
摘要:小学数学探究式课堂教学在这里指的是在教师的引导下,学生自主的通过观察、比较、思考、提出问题、解决问题的一种学习方式,其主要目的是培养学生养成学习研究的这种思维方式,从而来培养学生进行主动思考、探究、解决问题的能力。 关键词:小学数学 探究式课堂教学 新思路 一、激发学生探究兴趣,引导其进行自主探究 兴趣是学习的最好老师,小学生对于问题好奇、好问是小学生心理特征的共同表现。在小学数学
【摘要】:新一轮课程改革的实施,使小学数学课堂教学的面貌发生了很大的变化:以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”,“端坐静听”变成了“自由活动”,“亦步亦趋”变成了“自主探索”,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。但有时看似学生主动、积极参与学习过程,很可能一堂课下来,孩子们不知道这节课主要学习了什么,掌握了什么,最终的感受是热闹了一节课。在这热闹与自主的背后,也透射出放任与浮躁,折射出一个令人
摘要:数学教学离不开对其基础知识的记忆,学生只有基础知识记得牢靠,运用得灵活,数学的解题能力才会提高,数学的实践应用能力才会增强。本文针对数学教学中的知识记忆问题进行了研究并探讨,把不同的方法运用到不同结构的课堂,对提高数学的课堂效率,有积极的意义。 关键词:知识识记;记忆效果;课堂效率;使用方略 数学教学离不开对其基础知识的记忆,学生只有基础知识记得牢靠,运用得灵活,数学的解题能力才会提高,
摘 要:在学生为主体的学习过程中,我们应当让学生有充分的学习实践活动。科学运用感知规律在教学活动的设计中和实践过程中创设出适合学生感知活动展开的教学环境,提高学生的学习效率。 关键词:学生主体 感知规律 学习效率 在教学活动中,学生是学习的主体,教师是主导。一切教学活动都应紧密围绕这个主体进行。在素质教育的今天怎样在日常的课堂教学中充分这一思想,最大限度地使学生作为主体参与到教学中来呢?我
研究目的:该研究旨在结合深圳市社区卫生服务发展的现状与特点,通过对该地区社区卫生服务模式分析,调查居民的卫生服务需求与利用、社康中心的卫生资源配置现状、就诊疾病的种