1973年弗洛登伯格(Freudenberger)将倦怠(burnout)一词引入心理学研究领域,以此为开端职业倦怠成为教育学和心理学研究的内容之一。教师职业倦怠损害教师的身心健康且对教学、学生及教育组织具有负面作用,成为困扰教育事业发展的因素之一。班主任作为对学生身心发展起作用的“重要他人”,其职业倦怠不仅对其自身的身心健康和教育教学工作有副作用,而且还会对学生的身心健康发展起到副作用。本研究通过问卷调查、个别访谈和观察的方法对班主任产生职业倦怠的状况及产生因素进行研究。本研究分为五个部分:第一部分是关于国内外对职业倦怠及教师职业倦怠研究的综述。第二部分是本研究的研究对象、方法的介绍。第三部分是调查的结果。主要包括了中学班主任职业倦怠的水平,人口学变量对职业倦怠的影响及其它因素对中学班主任职业倦怠的影响。第四部分是对中学班主任职业倦怠产生原因的分析。第五部分针对中学班主任职业倦怠产生原因的分析,对如何缓解中学班主任职业倦怠提出了建议。