通过梳理和借鉴国内外写作策略研究成果,结合对外汉语写作的特点和本质,从写作输入、输出和实践三个阶段,对来华留学生学习汉语写作情况进行调查和分析。调查结果发现：(1)总体看,在学习汉语写作过程中,留学生普遍重视写作输入阶段的学习,而忽视写作实践。留学生最常用的写作策略是核查策略和修改策略,最不常用的策略是写日记、随笔策略和练习策略。(2)从性别角度看,女生比男生更多地使用广泛阅读策略、背诵策略和求助策略,且差异显著。(3)年龄较小的留学生比年龄较大的使用求助策略更多,且差异显著,这与留学生的心智成熟度和语言理解力有关。(4)由于受到不同文化背景的影响,亚洲、欧美和非洲的留学生在广泛阅读、求助和语篇衔接策略方面存在显著差异。(5)写作成绩与写作输入阶段策略使用呈一定程度的正相关,与写作输出阶段和写作实践阶段的策略使用呈一定程度的负相关。(6)从回归分析结果看,练习策略对写作学习成绩有较强的正预测力,是留学生学习汉语写作比较有效的策略。