识字与写字相关论文
当今世界信息技术和科技发展的进步日新月异,网络新媒体等迅速普及,语言文字的应用尤为重要。识字与写字是阅读和写作的基础,是贯......
识字是第一学段重要的教学内容。实施“拼读打字,识读写互动”项目化学习研究,借助信息技术,将拼读、识字、写字、朗读、写话融为......
文字本身包含着丰富的审美意蕴。新颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第二至第四学段增加了对学生审美发展的要求，在学习任......
在小学识字和写字教学中,教师应采取有效的教学手段,提高教学效率.近年来,经过不断实践与探索,游戏化教学脱颖而出,因其具有较强的......
统编小学语文教材在低年级选编了大量的儿歌、儿童诗，旨在引导低年级学生快乐地掌握拼音工具进行识字与写字，初步培养学生的阅读能力......
内容摘要：语文学科被称为百科之母、社会公器，是学习一切学科的基础，而识字与写字教学作为语文课程的基础性内容，更是占据着举足轻重的......
【摘要】语文学习是一个系统化的过程，在进入这个过程伊始就应该培养学生良好的语文学习习惯。好的开始是成功的一半，一年级学生刚开......
全日制义务教育《语文课程标准》中识字与写字要求中明确指出：“第一学段（1—2年级）要培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望，能够认识常用......
《义务教育语文课程标准》指出，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语......
随着新课程的改革，新教材的改编，我们不难发现在小学语文教材的编排上有一亮点：在每一个单元后面都安排有“综合性学习”，这是新教材中......
“美”作为提高教育艺术性的关键要素,也是教学不懈追求的核心主题.“美育”不仅可高效培养、加强学生群体健康、正确的审美理念、......
对学生进行写字指导是语文教学的一个重要内容。新颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调要加强识字与写字，提出："识字、写字......
新课程标准指出识字写字是小学低年级的语文教学的重点，要求学生在这个阶段认识1600-1800个常用汉字，会写800-1000个汉字，提出了“学......
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)02-0081-01 小学语文是基础教育中的一门重要学科，它不仅......
《语文课程标准》把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中，与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列，这是......
为全面提高学生的语文素养，语文课程标准提出了“综合性学习”的目标，将“综合性学习”同“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口......
分解或阅读是一项专业性很强的阅读活动只有实现合理的分解或深入探索才能领会文本的精华。那么如何分解细读《语文课程标准》（2011......
书面语和口语作为语言的两种表现形式，互为补充，实现着人们的交际需要。在信息时代，口语交际的社会实用价值得到前所未有的重视。《语......
在谈这个问题之前我想先谈谈什么是“语文味”？ 学生说： 语文课就是老师教我们读课文，写作文。语文老师说：语文课就是老师引导学生......
识字与写字作为个体文化素养形成的基础,在小学语文的教学过程当中始终占有不容小觑的地位.在识字与写字的过程当中,小学生能够逐......
关于识字与写字的评价语文课程标准建议：评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用......
成语作为“识字与写字”中重要组成部分,是历年中考的必考考点.依据新课程标准的评价建议“考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字......
写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生需要具备的一项重要基本技能。要养成好的识字与写字习惯非常不容易，学生习惯的养成......
《语文课程标准》从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面，对语文教学的“学段目标与内容”......
中华民族的汉字历史悠久，是我们中华民族最为宝贵的非物质文化遗产。为了更好地传承我们的汉字并发扬光大，汉字的识字与写字教学就显......
一、语文学科“先学后研”教学模式的一般流程 根据课程标准中对语文“课程性质与地位”和“课程的基本理念”的要求，以及“......
在我国农村小学中年级语文教学中，学生的识字与写字教学作为语文学习的基础，学校需要让学生对识字与写字有正确的认识，才能更好的提高......
语文课程标准首次把语文“综合性学习”纳入语文课程体系结构之中，与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列，作为中......
写作能力是学生语文素养的重要组成部分，也是衡量其语文水平的一个重要标准。新课标7至9年级阶段目标中把写作和识字与写字、阅读、......
“全面提高学生的语文素养”、“正确把握语文教育的特点”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“努力建设开放而有活力的......
义务教育语文课程标准（2011版）在课程目标与内容中指出，第四学段（7-9年级）的学段目标与内容有如下几部分：1、识字与写字2、阅读3、写作4......
语文是一门需要不断积累的学科，“积累”是语文教学中的核心与重中之重。然而我们的学生虽然经过了小学六年的语文学习，其积累的东西......
识字是阅读的基础,也是一年级的教学重点.随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多, 明确指出:“识字与写字的要求应有所不同,1,2......
《小学语文新课程标准》对小学生第一学段识字与写字的要求中指出:对于一至二年级学生要求“写字姿势要正确,字要写得规范、端正、......
语文综合性学习作为一种新的教学形态以其活泼、开放的特征一改传统语文课程沉闷、封闭的状态,极大地激发了学生在实践活动中学习......
人教版义务教育课程标准实验教科书初中《语文》教材中有一位“熟悉的陌生人”——“综合性学习”.它是和识字与写字、阅读、写作......
语文课程改革的核心理念是:全面提高学生的语文素养。语文素养涵盖了语文对学生的全面要求,而要达到全面提高语文素养的目的,只靠......
在对传统语文教学的不断摸索中,张志公先生总结出了传统语文教学关于识字与写字、阅读、写作这三个方面值得借鉴的经验,这些经验的......
语文课程标准提出了“综合性学习”的目标,将“综合性学习”与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列,共同组成......
依据小学语文课程标准精神,充分发挥教师主导、学生主体的作用,培养学生自能学习、自主探究、自我总结的能力,努力做到三个维度(知......
