【摘 要】
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隐喻与明喻的研究在国内外已经很多，但采用实证方法尤其是眼动方法研究的还非常少。因此，本文采用眼动实验方法，探索中国英语学习者对英语中有“like”的明喻句子和无“like”的隐喻句子的认知过程，旨在观察中国英语学习者在二语习得中，对明喻与隐喻认知过程是否存在差异，以及与本族语者的认知过程是否存在差异，以期完善对隐喻与明喻的实证研究。 国外已有研究认为，英语母语者在加工明喻与隐喻时，会出现显著的“
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隐喻与明喻的研究在国内外已经很多，但采用实证方法尤其是眼动方法研究的还非常少。因此，本文采用眼动实验方法，探索中国英语学习者对英语中有“like”的明喻句子和无“like”的隐喻句子的认知过程，旨在观察中国英语学习者在二语习得中，对明喻与隐喻认知过程是否存在差异，以及与本族语者的认知过程是否存在差异，以期完善对隐喻与明喻的实证研究。
国外已有研究认为，英语母语者在加工明喻与隐喻时，会出现显著的“隐喻效应”，即英语母语者加工隐喻的难度大于其对应的明喻，并且熟悉度是影响其加工的重要因素。本研究结果表明:一、中国英语学习者在加工明喻和隐喻时并不存在显著差异，“隐喻效应”在加工过程中极不明显;二、中国英语学习者对明喻与隐喻的认知加工过程与英语母语者的加工过程有很大不同;三、熟悉度也不会影响中国英语学习者对明喻和隐喻的认知加工。
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