随着科技的飞速发展,单一型人才已经不能满足社会的需求,国家需要的是具有创新能力的复合型人才,STEAM教育应运而生。在传统的数学教学中,教师以单一知识的传递为主,忽视了数学与其他学科的融合,教学方法以教师讲授为主,不利于学生探究能力的发展,创新能力受到限制。STEAM教育理念恰好在一定程度上弥补传统教学中存在的不足。论文通过对STEAM教育在小学数学课程中的应用实践来探讨STEAM教育理念在小学数学中的适用性与有效性。论文首先介绍了 STEAM教育的研究背景和意义,对国内外STEAM教育的发展现状进行了文献综述,总结出STEAM教育的特点;其次对STEAM教育能否应用于小学数学课程进行了分析;再次设计出基于STEAM教育理念的一般教学设计流程,根据该流程对《环游曲面世界》进行课程单元设计,并进行教学实践;最后对教学实践进行评价总结。论文的主要研究工作如下:（1）通过对小学数学课程分析及师生问卷调查,发现教师基本具有STEAM教育实践的能力,学生对新的教学方式及自身能力提升的期望,因此研究者所在学校数学学科适合开展STEAM教学。（2）结合小学数学学科特性、STEAM教育的内涵及教学设计模式的分析,设计出基于STEAM教育理念的一般教学设计流程,从教学分析、教学设计、教学评价三个环节对《环游曲面世界》进行课程单元设计。（3）以山东省H市W小学六年级三个班为研究对象,开展STEAM教学实践,由研究者进行授课,两位老师进行听评课,另外三个班级采用传统教学模式。（4）根据教师观察量表、实验前后测调查问卷、听课教师访谈和学生成绩对比,对教学效果进行了分析,通过分析可以得出,STEAM教学有助于提升学生的学习积极性、综合能力及跨学科意识,对教学效果存在促进作用。