随着学前教育专业研究的不断深入和细化,0~3岁婴幼儿早期教育的重要性也逐渐被人们所关注。在我国0~3岁婴幼儿早期教育指导更是被人们认为是终身教育体系的重要开端,婴幼儿早期教育指导事业发展也处于逐步上升阶段。在这样的时代背景下,我国的早教市场迎来了新一轮增长高峰,除了少数是由政府策划开办外,大部分是由各种教育集团开办的私立早教机构。公办早期教育指导机构为公益性,旨在向家长传播科学的教育观念和教养技能,但数量较少,难于普及;私立早教机构虽然数量多,但立足于超越普通孩子的时效性训练,更加注重市场效益,难以实现科学早期教育指导的普及。本研究试图通过对婴幼儿家长指导教材模式演变的分析,在演变的基础上分析三种家长指导教材模式,并进行反思与借鉴,结合早期教育教养实施现状与家长需求,构建服务于家庭的婴幼儿家长指导教材模式,提高家长科学育儿的水平,从而促进0~3岁婴幼儿的全面发展。本研究分五部分:第一部分是绪论,论述研究缘起、研究目的、研究意义、研究思路与方法、研究综述。第二部分是婴幼儿家长指导教材模式的演变分析,从婴幼儿家长指导教材模式演变历史背景、课程和家长作用三个角度分析总结婴幼儿家长指导教材模式演变的路径,即:平行状态、交叉状态和包含状态。第三部分是典型的家长指导教材模式分析,从三种演变路径中分别挑取不同类型的婴幼儿早期教育指导教材进行分析,总结婴幼儿家长指导教材模式并进行反思与借鉴。第四部分是婴幼儿家长指导教材模式的推进与建设。通过前两部分的分析与总结,结合早期教育教养实施现状与家长需求,构建服务于家庭的婴幼儿家长指导教材模式,编写教材范例,并进行试用。第五部分是研究结论与展望,总结研究结论并未下一步的在研究进行梳理与展望。