新中国成立以后,我国的中学历史教育取得了举世瞩目的成就,但随着社会的不断进步与发展,中学历史课程在一定程度上已不能满足社会发展和学生全面发展的要求,为了解决好这些问题,我国进行了较大规模的课程改革。从目前的教学效果来看,还是非常不错的,特别是提倡研究性学习这一核心内容,对解决中学历史教学中过于注重知识传授的倾向起到了很好的纠正作用。本文主要从三个部分来进行论述：首先,将课程标准与教学大纲进行对比,分别从制订实施的背景、开发运行的机制、课程标准的结构、课程标准的目标和课程设置的类型等五个部分来论述各自的差异性,为两个不同版本教科书的比较奠定理论基础。其次,以《鸦片战争》一课为例,从教学模式、编写体例、课文系统、课文辅助系统等四个方面比较两个不同版本历史教科书的各自优缺点。最后,结合新教材《鸦片战争》一课论述新教材给教师带来的挑战以及教师在运用新教材时可以采取的相应对策。