情绪一直是心理学关注的重点内容,但是对于学生的学业情绪的研究近十几年才开始兴盛起来。学业情绪与中学生的学习成绩、学业期望和心理健康都有紧点调查了天津市初一、初二学生的学业情绪和学业压力的情况，并分析两者之间点调查了天津市初一、初二学生的学业情绪和学业压力的情况,并分析两者之间的关系,目的是从学业情绪的角度提出应对学业压力的措施,以缓解我国中学生普遍面临学业压力大的现状。本研究采取随机抽样的方法,在天津市选取普通和重点中学四所,发放问卷500份。分析初一、初二学生的学业情绪与学业压力的现状、及两者之间的关系。得出如下结论：1)总体上初中生的积极情绪高于消极情绪,高唤醒情绪高于低唤醒情绪；女生的焦虑和沮丧情绪高于男生,男生在厌倦情绪上高于女生；初二学生的消极高唤醒、自豪、焦虑、恼火和心烦情绪高于初一学生,初一学生的放松高于初二学生；重点学校学生的自豪情绪高于普通学校；城市学生的积极高唤醒情绪、自豪和平静情绪高于农村的学生,在无助上农村学生高于城市。2)初中生的学业压力比较大,性别和年级差异不显著；普通中学的学生在自我压力、社交压力和学业压力总体上高于重点中学；乡村学生在自我压力、教师压力、社交压力和学业压力总体上高于城市学生。3)除积极低唤醒与学业压力各维度呈显著负相关,积极高唤醒维度与学业压力各维度呈不显著相关外,其余均呈现显著的正相关。4)学业情绪的消极高唤醒维度、不同因子对学业压力有直接和显著的预测作用。