古诗词教学在语文课堂教学中占有非常重要的地位,也一直是语文教学的难点。如何通过恰当的方式,去提高古诗词课堂教学效率,是本文探索的重点。本文以《义务教育语文课程标准（2011版）》对初中阶段古诗词教学的具体要求为依据,来探索提高古诗词课堂效率的方法。第一章是对部编版初中语文教材中的古诗词选用概况进行统计,分析了《义务教育语文课程标准（2011版）》对初中语文古诗词的要求,列举了初中阶段所涉及的所有古诗词,旨在了解教材对古诗词的选用情况;将这些诗词分别按照作者或出处以及主题这两个方面进行分类整理,以求为下文的方法探究提供依据。第二章是对初中语文古诗词的课堂教学现状进行调查。首先是面向初中阶段的学生和初中一线语文教师,分别进行问卷调查和访谈,并整理得到的结果,计算每个选项的百分比;其次针对调查问卷的数据,进行交叉分析,以更深入地了解当前古诗词教学现状;最后根据所做的工作,从教师和学生两个方面来分析问题的原因,可归纳为以下两点:一是古诗对于学生来讲难度较大,理解大意、体会感情、赏析古诗等都有一定的难度,二是对于教师来讲,容易出现把握目标不准确,专业知识不扎实,教学方法选择不当和考试负担过重等问题。第三章是根据前两章所做工作,结合自己的教学实际,总结出几条提高初中语文古诗词课堂教学效率的策略。作为一名语文教师,首先要致力于提高自己的文学素养,才能在课堂上有更好地呈现。其次,要重视诵读,做好范读,还要教给学生朗读的方法,并给予合理的评价。最后,教师要注意创设情境,可以运用多种方式,例如多媒体辅助教学、通过教师的语言、结合学生生活经验和代入角色等,拉近学生与诗作之间的距离,更为深刻地体会作者的情感。