语音是语言的物质外壳,是语言学习者掌握语言知识和获得言语技能的基础。肯尼亚学生在学习汉语的过程中首先接触到的就是汉语语音。词汇和语法的学习、听说技能的发展也都离不开语音。因此,汉语语音对学习汉语的肯尼亚学生至关重要。笔者以肯尼亚大学的语音教学为研究对象,针对肯尼亚大学语音教学的现状及问题,尝试提出自己的教学设计。笔者第一章介绍了本研究的选题理由和研究意义,国内外相关的研究现状,研究内容和难点,研究方法以及本文的创新价值。第二章讲述了斯瓦西里语和汉语语音的基本内容,并且对斯瓦西里语和汉语语音进行了对比分析,具体从汉语声母与斯瓦西里语辅音、汉语韵母与斯瓦西里语元音、汉语声调与斯瓦西里语语调三个方面展开。第三章分析了肯雅塔大学汉语语音教学的现状与汉语语音教学存在的问题及对策。第四章提出了针对肯雅塔大学汉语语音教学的设计,以zh、ü和二声为例分别对肯雅塔大学的声母、韵母和声调教学进行了详细的例示说明。第五章提出了本论文的研究结论,指出肯雅塔大学的汉语学习者语音学习困难与母语的影响有关,提出自己的教学方法及教学原则,并且针对本文研究的不足之处提出了相关的研究建议。