本文收集了对外汉语教材《博雅汉语》词汇表中出现的成语,并对成语的收录情况及练习题目进行分析,又整理了使用该教材留学生的自然语料,以此为基础对云南大学汉语水平中高级留学生的成语学习情况进行了问卷调查以及访谈,最后根据调查结果进行分析,提出了成语学习和教学的相关建议和策略。研究结果表明:第一,中高级留学生都掌握了一定量的成语,对成语的重要性认识和他们的汉语水平呈正相关。第二,当留学生汉语水平达到中高级以后,他们的汉语水平和成语掌握情况往往和自身重视程度相关。第三,留学生成语学习的途径单一,主要是课堂和教材中,他们对所使用的综合课教材《博雅汉语》有着积极的评价,但对于成语学习仍旧存在着畏难情绪,尤其是成语的语义和语法。第四,教师注重于讲解成语的意思和用法,但在成语来源和练习方面的讲解略有不足。第五,留学生在使用成语过程中,对语义透明度低的成语理解不到位,容易出现语法上的错误,其次是对于成语的感情色彩、使用范围、特殊搭配等语用问题关注度不高,最后是对成语定义的认知比较模糊,成语书写中出现别字的比例大于错字。对于调查中出现的问题,文章最后从学习者角度和成语教学两个方面提出了相应的学习和教学建议:第一,帮助留学生消除对于成语的畏难情绪;教材中成语讲解要兼顾不水平的留学生;结合中国文化进行成语教学;引导留学生通过多种途径学习成语。第二,教师要注重留学生成语定义的认知能力;巩固留学生成语的识记与书写能力;加深留学生成语语义的理解能力;强化成语语法的练习;重视成语的语用规则。