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把关爱送到官兵心坎上
【出 处】
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解放军报
【发表日期】
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2020年01期
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＜正＞在《我的家乡》主题活动背景下,我班开设了角色区"美食城——舌尖上的家乡"。孩子们用黏土、碎布、海绵纸制作家乡的特色美食,然后将制作好的食物卖给顾客,顾客使用游戏币结账。儿童间的角色融合、相互配合让游戏开展得越发有建设意义,越来越多的儿童积极地参与到美食城的生产和销售活动中来。我决定要拓展这一区域中成功的游戏经验,添加表征的方式,让孩子们的游戏向更高水平发展。
期刊
近年来,电影营销不断迅猛发力。究其原因,是在互联网商业以用户为中心的导向背景下,电影观众的电影消费习惯、影讯接收来源等都相较以往发生较大迭代。电影观众的喜怒哀乐正成为评估票房成绩的晴雨表。作为电影产业链中与电影观众接触最多的一环,为了把握住受众本位趋势,“互联网+”时代的电影营销不断发展、革新,形成线上线下一体的O2O营销模式。以大数据为支撑、以消费者为导向,电影营销新策略层出不穷,并利用网络平台
以核心素养为导向的体育教学越来越受关注，以核心素养为基准开展的体育教学能够充分发挥体育的功能与价值。文章基于体育核心素养，在“健康第一”“快乐体育”“终身体育”教学理念之下，提出以教学目标为导向，努力培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，引导学生认清体育的学科本质，并厘清社会责任的课堂教学路径。
2022年版义务教育课程方案和课程标准，对课程目标的理解和表述进行了显著革新。理解和把握道德与法治课程标准“创新-问题-目标”的价值取向、“政治、道德、法治、人格与责任”五维一体的质量框架，引进教材开发“知道-懂得-遵守-联系”四维融通的社会道德进阶和课程研究“行为与意义整合”学习结果表述方法，有助于深入理解课标精神，探索教学目标设计的内在机理与方法。
以小学科学学科核心概念“人类活动与环境”为例，从顶层设计、关键环节、支撑条件三个方面，按照“核心素养→学科核心概念→单元主题→单元目标→学习任务→学习评价”的模式探析指向社会责任感培养的学科核心概念大单元教学设计，通过目标导向和整体统筹进行顶层设计，依靠真实的情境创设与驱动性问题设计达成情境驱动，通过学习任务设计提升科学思维培养与探究实践能力，更有效地落实新科学课程标准，全面提升学生科学核心素养。
基于教育戏剧的小学道德与法治学科实践是立足教学内容，以关键问题为导向，以完成戏剧角色的演和议为任务，聚焦意义与关系建构，进行探究性学习活动。通过提炼戏剧主题，设计关键问题与任务，编写戏剧“导案”，以问题解决为载体，展开情境活动、叙事活动、诗化活动、反思活动等，进行能力与思维训练，促进学生实现道德认知建构和反思迁移，形成和发展学生核心素养。
＜正＞电影批评的话语工具能够提供"一种最敏锐、最灵活的方法分析和访问不断拓展的当代影像世界。"[1]美国电影批评的专业期刊作为一个国际性学术平台,通过吸纳包括美国在内的各国优质电影批评成果,以多元开放的学术视野和专业规范的批评话语对世界电影发展进行了深入的探讨与评析。因此,借鉴美国电影批评最新成果,分析其主要学术取向,可以使我们一方面藉由其批评文本了解美国乃至世界电影的研究与创作动态,充实我国的电
期刊
鉴于彩色共聚焦测量技术无需做轴向扫描即可获得高度信息,且轴向分辨率能达到亚微米级、甚至纳米级,基于彩色相机的彩色共聚焦测量方法,提出一种颜色转换算法,并通过仿真对该算法进行优化,建立轴向高度与颜色的对应关系。经过实验分析,该颜色转换算法能够在轴向高度与颜色之间建立良好的线性关系,线性判断系数R~2达到了0.9979;同时,对100μm高度的台阶进行测量,测量精度达到了亚微米级;最后,对硬币表面进行