构建符合国情的数字治理模式

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新媒体时代下,播音主持工作的环境发生了很大的变化,而在不同的环境下,播音主持的目标、形式、风格存在着很大差异。为此,播音主持工作者必须不断提升自身的能力,通过调整策略,让自己适应全新环境,并能在新的环境中发挥自身优势,高效、优质地完成播音主持工作。基于此,提出新媒体时代下创新播音主持方式的有效策略:结合播音主持节目平台转换,调整语言表达方式;结合播音主持角色呈现要求,把握播音主持细节;结合播音主持
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近年来,移动互联网技术和智能终端技术的蓬勃发展,让曾经“沉默中的大多数”有了多元渠道发声的机会。线上与线下的交叉,现实与虚拟的游移,助推各类突发性社会事件频登热搜,人声鼎沸的网络世界嘈声不断,热闹非凡。一方面,网民的声音有助于民主的形成、问题的解决;另一方面,由于网民的经济状况、社会阶层、受教育程度以及年龄等的差别,导致其看待问题的视角不一、理性程度有别,各类观点泥沙俱下,给政府和新闻媒体的舆论引
在初中数学教学过程中,数学老师的主要目的依然是对学生逻辑思维能力的培养,即使初中生大部分已经心理比较成熟,但是老师在培养其逻辑思维时还是会遇到很多困难。为此,老师在教授理论知识的同时。还要注意利用生活中的实例,把其融入到课堂教学中,以此来提高学生所学知识的实用性,以及培养学生逆向思维能力、实务能力和数据分析等能力。
采用EC-MBR一体式反应器处理生活污水,运行结果表明:该工艺处理效率高,能源耗用降低。最佳反应条件为电流密度保持0.148 1 mA/cm~2,极板间距固定为40 mm,HRT=8 h,DO=2.5~3.5 mg/L,温度范围19~23℃,MLSS在4 000~5 200 mg/L,满足城镇污水处理厂污染物排放标准一级A标准。
大数据时代信息技术日益渗透生产、生活的各领域,也成为教学领域重要的辅助工具。当今,教育越来越强调学生的个性化培养,这要求小学数学教师应制订个性化教学方案,不断丰富教学内容,有效利用信息技术提高数学教学的感染力,降低抽象深奥数学概念的学习难度,优化数学教学的教学质量,从而助力于学生的个性化成长,培养学生的综合素质。本文在浅析大数据的内涵与特征的基础上,结合大数据时代小学数学教学的问题,探究其个性化教
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