论文部分内容阅读
中粮集团回应海外种豆：没那么简单
【出 处】
：
粮油市场报
【发表日期】
：
2020年01期
其他文献
随着我国经济的多元化发展,产业集群作为现代经济发展的特色组织形式,日益受到各地政府的关注和重视。一方面,集群由地理位置相近的中小企业自发形成,在增强区域经济综合实力和竞争力、发展当地民营经济方面起着重要作用;另一方面,囿于市场资源配置的局限性,政府部门需要积极“补位”,采取有效行为引导支持产业集群发展壮大。中央、省、市近年来不断推出一系列支持小微企业发展的政策措施,产业集群化对于小微企业在一定空间
一、课前三读备课,笔者常做三项功课:理解教材,解读名师课例,形成自己的见解。"小数的意义"备课之旅,就是这样的。一读教材。"小数的意义"是苏教版教材五年级上册第三单元第一课时的教学内容。在此之前,学生已经初步认识了一位小数。本节课是学生系统认识小数的开始。教材首先选择测量长度作为背景,引导学生依据长度单位之间进率关系,利用已有的知识经验理解两、三位小数的意义和读写方法,再由此归纳、概括出小数
期刊
"初步认识"是小学数学教材中对许多概念第一次教学的通称,在进行具体教学实践的时候,很容易出现过于浅薄或者越位的两种情况。只有更好地把握好这一类教学课型的度,才能更好地体现数学学习是基于学生年龄特点和认知规律进行的循序渐进的、螺旋上升的根本特点。"深度学习"与"结构化教学"应该引起关注。
上海理工大学"产业技术学院""1+N"开放式校企合作的"1234"实践机制,以提高学生工程实践创新能力为目标,以学校和企业为主体,以思政引领、教师教学、科研提升为三元素,以学生实习、企业导师教学、毕业设计、学生参与企业项目开发为四抓手。通过校企合作共建现场教学平台、工程能力训练平台和工程技术开发平台,促进产教融合,形成组织结构完善、教学特色鲜明的产教融合协同育人模式,可以提升应用研究型地方大学的工
地方本科院校深化产教融合、加快转型发展,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,是当前推进人才培养机制改革和创新的迫切要求。文章以大庆师范学院中兴通讯信息学院为例,阐述了地方本科院校面向区域经济发展人才需求,依托产业学院这一新的应用型人才培养形式,在如何做好顶层设计与理念更新,如何主动融入产业和行业需求等方面,探索和研究培养满足社会需要的技术技能型应用人才的路径、策略、实践和成效,以期为转型发
为了探讨铬（Cr）在固化/稳定化修复后场地中环境行为与归趋，通过浸出环境评价框架（LEAF）浸出评价、形态分级以及微观表征，对我国中部某修复后场地土壤中Cr的含量及形态进行3轮次跟踪监测.结果表明：①跟踪监测试验中发现，该污染场地土壤中总Cr含量平均下降18.92%.在芥菜植株中Cr分布存在差异，其中，芥菜叶中Cr含量高达1.6mg/kg（以干质量计），芥菜茎中Cr含量为0.69～0.77mg/k
随着当前新课改的不断推进和发展,教育领域也取得了非常显著的改革。对于当前的小学生而言,语文教学是开展其他学科教学的基础也是最为主要的一门学科,而小学生这一年龄段有着较高的好奇心和活泼好动的特点,在教学过程中如果一味地使用传统的教学方式,学生会产生不同程度的厌学情绪,从而导致存在学习抵触感。这种方式不仅不能将阅读教学的作用更加有效地发挥出来,甚至还有可能存在反效果。因此需要不断的提高前学生自主的阅读
小数可以看成是十进分数的特殊形式,它的意义非常抽象。对于学生来讲,小数既熟悉也陌生。熟悉的是小数在现实生活中的真实存在,也就是对小数的事实性理解;而陌生的是小数究竟表示什么意义,与十进分数又有着怎样千丝万缕的联系。部分学生不是真正的理解与掌握,远没有达到概念性理解的程度。如何才能帮助学生更好地理解小数,让他们对小数的本质有深刻的认识,最关键的就是要真正了解学生对该知识点已经掌握了多少,他们最感困惑
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第91～92页。教学目标:1.借助熟悉的体温测量感受小数在生活中的应用,并学会读、写小数。2.通过1米长的学具条认识0.1米与1分米、1/10米之间的关系。3.能运用小数表示日常生活中的一些事物,感受小数与实际生活的密切联系。教学重、难点:理解具体情境中小数的含义,理解小数与十进分数之间的联系。教学准备:课件。教学过程:一、结合情境,引出小数
期刊