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销售降两成 绿地面临降负债
【出 处】
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经济观察报
【发表日期】
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2020年01期
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＜正＞教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第80～82页例1、例2,随后的"试一试"和"想想做做"第1～3题。教学目标:1.使学生通过观察、操作初步感知生活中的平移和旋转现象,初步了解平移和旋转的特点,能够正确区分平移与旋转现象,能够判断平移或旋转前后相关的图形。2.使学生通过探究活动经历观察、表征、判断等学习活动,体会平移和旋转是不同的运动方式,发展初步的空间观念。
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《义务教学数学课程标准》中明确强调：“要大力发展学生的学科核心素养。”而空间观念是核心素养的重要组成部分之一，良好的空间素养不仅能促进学生数学思维的发展，还能有效提升学生的数学学习能力，收获更好的数学学习效果。本文将以“平移和旋转”这一课教学为例，通过情境感知、实践操作、体验运用、拓展延伸等环节帮助学生更好地感悟运动本质，发展空间观念。
＜正＞习近平总书记强调，机关党的建设是机关建设的根本保证。巡察机构作为履行巡察监督职责的政治机关，党的建设不仅关系到巡察工作高质量发展，也关系到党中央重大决策部署以及省委、市委工作要求的落实成效。近年来，福建省厦门市委巡察机构深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于巡视工作的重要论述，按照党建引领巡察利剑作用发挥，为厦门努力率先实现社会主义现代化保驾护航的思路，打造“铸剑
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在当前信息科技飞速发展的大环境下,小学信息技术教学活动的开展越来越受教师的重视。但由于小学生本身动手能力和信息技术知识理解吸收能力的限制,当前小学信息技术教学现状并不理想,小学生的信息技术教学活动参与热情并没有充分激发出来,他们的信息技术能力也没有得到较大的提升。因此,根据小学生本身对游戏有极强的兴趣这一学习特点,有效应用游戏教学法开展小学信息技术教学活动就显得尤为重要。本文就在信息技术教学活动中
目的:观察电针足三里穴对慢性萎缩性胃炎（CAG）模型大鼠肠道菌群的影响,探讨电针促进CAG恢复的机制。方法:将42只SD大鼠随机分为正常组（10只）和造模组（32只）。造模组大鼠每日予20mmol/L脱氧胆酸钠溶液和0.1%氨水溶液交替饮用,配合2d禁食,1d饱食的饥饱失常法,夹尾刺激1h/d,共10周。造模后,造模组随机分为CAG模型组、电针组和维酶素组,每组10只。正常组和CAG模型组每天抓取
慢性萎缩性胃炎（chronic atrophic gastritis，CAG）是一种消化科常见病，其临床表现缺乏特异性，病因和发病机制亦不明确。西医对于医治本病尚无特效药，临床主要采取对症处理，然而长期服用西药易产生耐药性及副作用。中医药在整体观念及辨证论治的协助下，对CAG的治疗具有独特优势。为了深入研究中医药对本病的治疗效果，制备病证结合的CAG动物模型是辅助研究的重要一步。通过整理文献发现，
我国中小学人工智能教育尚处于探索实践的起步阶段。人工智能课程注重学生的体验与探索，而项目式学习和5E教学法强调以学生为中心，能够较好地激发学生学习动机，有助于人工智能课程的开展。研究者以“语音识别之智能小屋”为例，尝试将项目学习法和5E教学法进行融合，通过5E项目教学法探索一种适合人工智能通识课程教学的单元设计框架，着力培养学生的计算思维和创新能力，追求有深度的生本课堂。
＜正＞工程概况沈阳某大型工业企业,每天排放大量含酸、含碱、含铬废水,其中含铬废水排放量为20m~3/h,Cr6+浓度为160mg/L。废水处理站设定的含铬废水处理能力为21m~3/h,处理工艺主要为化学还原法、电解还原法。同时,对于含酸、含碱废水,采用酸碱废水互相中和法,产生沉淀物质,净化废水,降低废水的含毒性。
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