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许多学生都给教师诉说过这样的苦恼：“上课教师讲过的例题我都听得懂，但遇到具体的问题我却不知如何分析”。学生所反映的“听懂”是一种被动接受式的学习状态，“不会”是指学生自己的思维并没有积极地参与到课堂活动中。本文结合自己的教学实际和变式理论，以北师大版选修2-1教材《椭圆及其标准方程》为例阐述如何采用数学概念变式教学的方法进行概念教学。 数学概念是数学知识中最基本的内容，是数学认知结构的重要组成部分，它还是构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是数学学科系统的精髓和灵魂。《高中数学课程标准》中，明确提出：要求学生能够理解基本的数学概念，了解它们产生的背景、应用和在后继学习中的作用，体会其中的数学思想和方法。