【摘 要】
:
在古老的森林里有这样一个故事:上帝手里有一对翅膀,他想把这对翅膀送给森林里的动物作为礼物,可动物们嫌这双翅膀太大,太沉重,都不愿接受,只有鸟儿愿意接受这双翅膀。上帝问鸟儿:“你愿意永远带着这双翅膀吗?” “愿意。”鸟儿说 “你知道它带给你的是什么吗?”“上帝又问。 “知道!压力、痛苦、歧视,甚至死亡。” 鸟儿没有退却,它毅然接受了这对翅膀。 直到今天,我们看到乌儿飞翔于天际,鸣叫于九霄,
论文部分内容阅读
在古老的森林里有这样一个故事:上帝手里有一对翅膀,他想把这对翅膀送给森林里的动物作为礼物,可动物们嫌这双翅膀太大,太沉重,都不愿接受,只有鸟儿愿意接受这双翅膀。上帝问鸟儿:“你愿意永远带着这双翅膀吗?”
“愿意。”鸟儿说
“你知道它带给你的是什么吗?”“上帝又问。
“知道!压力、痛苦、歧视,甚至死亡。”
鸟儿没有退却,它毅然接受了这对翅膀。
直到今天,我们看到乌儿飞翔于天际,鸣叫于九霄,英姿勃发,时而昆仑展翅,时而驻足昂首,令人类羡慕不已。然而当初,它却付出了近似于死亡的勇气和代价。冰心说:“成功的花儿,人们只羡慕你现时的明艳,然而当初你的芽儿浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”
绚目的灿烂也许只在一刹那间,然而有时却要付出一生的代价,值得骄傲!
其他文献
中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1834名中小学家长進行的一项调查显示,受访家长认为给学生排座位应该主要参考视力(71.2%)和身高(56.2%),其他因素还包括:性格(41.2%)、成绩(35.2%)、学生之间的关系(28.9%)和学生身体情况(21.4%)等,仅2.9%的受访家长赞同完全随机。 其中,67.4%的受访家长认为,老师排座位的规则有必要向家长公开说明,66.9%的受访家长建议
【摘要】在英语教学中,课堂是师生互动之舞台,也是学生体验快乐、实现梦想、自信飞扬的乐园。本文从学生英语学习的兴趣、语音自信的建立、英语习惯培养进行阐述,强调基础英语教学的重要性。 【关键词】兴趣;英语课堂;有效教学 课堂是学生学习之场所,是师生互动之舞台,课堂之道在于如何以学生为主题,在教师的主导下,发挥学生的积极主动性。教师要充分利用学生资源、生活经历、情感体验和知识结构等来开发学生对基础英
【摘要】茶文化是我国非常重要的一种传统文化,茶产业也是我国众多产业链中不可忽视的一条产业链。在当今社会,随着全球化进程的不断加快,我国在进行茶叶出口的过程中,也可以通过跨文化交际的方式完成对于我国茶文化的传播。由于当前国际通用语言是英语,因此,在进行文化传播的过程中,我国也必须要针对英语教学模式的策略进行相应的研究。本文主要针对跨文化交际过程中茶文化的通用英语与专用英语进行了简要分析。 【关键词
[苏联]普利什文著 惠树成 尤建初译 从我记事起,我就清楚地记得米赫伊爷爷的毡靴穿了十多年。而在我记事之前还穿过多少年,那我就说不上来了。爷爷常常看着自己的脚,说:“毡靴又穿透了,该换靴底啦。” 他从集市上买回一块毡子,剪下一双靴底,绱在毡靴上。毡靴又能穿了,和新的一样。 就这样过了许多年。我想,世界上一切都有终结,一切都会灭亡,只是爷爷的一双毡靴是永存的。 不料,后来爷爷的腿疼得厉害
摘 要 学生发展、教师发展和学校发展三者构成了共生共荣的生命共同体。生态文化视角下的德育改进,倡导用学校的核心价值观引领教师的专业成长;完善兼具人文情怀与科技素养、传统美德与现代视野的课程生态,提升学生素养;将家庭和社区真正纳入学校生态教育系统,深化学校发展内涵。 关 键 词 生态文化;德育改进;学校发展;教师专业成长 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183(201
镜头一:在大班绘画活动“熊猫”中,教师A引导幼儿通过观察图片了解熊猫的身体结构和主要特征,并在此基础上让他们自主尝试用水粉笔画一只大熊猫。幼儿画好之后纷纷将作品张贴在黑板上。接着,教师A提问:“怎样才能把熊猫画得更像?”并指着一位幼儿的作品说:“这只熊猫画得很好,但是老师要提一个意见,耳朵可以画得更小一点。其他小朋友还有什么意见吗?”…… 镜头二:大班幼儿在进行“古老的城堡”绘画活动,在对不同造
皎洁的月光透过玻璃窗,洒满了我的小屋。我高兴地钻进了被窝,想要做个好梦。 躺在床上,我想起了饭前刚去楼顶花园浇水的那株百合。想着想着,一阵微风吹过,一朵美丽的百合花飘进了我的房间,它对我说:“你好!我想请你明天去参加我们的花儿舞会好吗?”我很开心,长到这么大还没看过花跳舞呢!我爽快地回答:“谢谢!我一定去。”百合递给我一片红彤彤的枫叶说:“这是舞会的入场票!”说完,它很快消失了。 仿佛又是另一
【摘要】随着社会的发展,国家对于小学教育给予了积极的关注和重视,尤其是对于小学英语的教学。在小学英语阅读教学中,对于学生的思维品质的培养和提升需要得到重视,这是小学英语教学主要任务和目的。 【关键词】小学英语;阅读教学;思维品质 【作者简介】俞春妹,江苏省苏州工业园区斜塘学校。 前言 思维品质是英语教学核心素养的重要体现,我国素质教育对于英语教学工作提出了更高的要求,需要培养学生良好的思维
【摘要】教育是我们立国之本,教育是一个国家立于不败之地的文化支撑。近几年核心素养概念的提出,使我们对教育的认识提高了一个层面。核心素养的提出,不单单指学习知识,更多地是运用知识,并在学习和运用知识的基础上形成自主学习和独立思考的能力,进一步形成正确的世界观、人生观和价值观。本文主要从听力、阅读、写作三方面阐述核心素养在英语课堂中的渗透。 【关键词】核心素养;英语教学;听力;阅读;写作;渗透 一
现实困惑 我的孩子都已经上大班了,但还只能做一些简单的加减运算,而且速度很慢,有时还需要掰着手指来算,我看看都急死了。他们班里的一位家长给孩子报了园外的数学培训班,在家时每天都会出些算术题让孩子做,我感觉那个孩子学了之后加减运算方面的能力的确强了不少,大家都夸他聪明。现在幼儿园好像都不怎么教算术了,我的孩子不去报个班学一学的话,会不会就跟不上别人的速度了?会不会影响他上小学后的数学学习成绩?