【摘 要】
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作为数学老师,多半都能简单言说何为数学.因为“课程标准”有其解释与定义:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程;
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作为数学老师,多半都能简单言说何为数学.因为“课程标准”有其解释与定义:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程;是研究数量关系和空间形式的科学.然而,在现实的数学教学中,老师们的操作却未能体现数学学科的特点,难能体现数学教学的作用与价值,难使数学成为“真正的数学”.对此,笔者认为,“思维”和“致用”是彰显学科特点和教学价值的永恒标尺,是让“数学”成为“数学”的应有举措.下面借助“乘法口诀”教学,试图阐释粗浅的想法和实践.
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