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【摘要】本文将社会主义核心价值观与青年学生的成长成才结合在一起，针对当代大学生价值观存在的问题，探索如何使社会主义核心价值观成为当代大学生的基本遵循，进而用正确的价值观指引大学生成长成才。
【关键词】社会主义核心价值观 大学生
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0097-02
一、90后大学生价值观的现状探析
当代大学生大多出生与90年代初期，他们成长于我国社会主义市场经济蓬勃发展的时期，经历了中国社会的伟大转型和巨大变革，他们既接受了正统的学校教育，也受到了转型时期各种非主流社会思潮的影响，特别是享乐主义、拜金主义以及西方国家所鼓吹的民主、人权等社会思潮对90后大学生的影响是较大的。由此可见，在这种特殊的大背景之下成长起来的90后大学生，他们的价值观念也出现了一定的变化，据相关文献研究显示，90后大学生价值观与他们的父辈相比发生了深刻的变化，他们对国家大事关注的较少，更多的关注个人的求学和工作，关注自身的发展，他们不愿意去谈抽象空洞的理论，而愿意关注实际生活中现实的利益，他们追求的价值目标从理想转到现实，从追求崇高、长远、理想的目标，转向现实、具体、世俗的目标，出现价值目标世俗化、短期化和功利化倾向。
当今社会是一个网络时代，针对任何一个社会热点问题，网络上都会充斥着各种各样的评论，其中不乏消极错误甚至反动的言论，90后大学生思维比较活跃，对很多社会问题都有自己的看法，但由于思想还不够成熟，他们在道德评价上还存在着一定偏颇，对传统价值观中的合理成分持怀疑态度，对于真善美的东西，他们认为假大空，对于社会上的丑陋现象，他们却认为合乎情理。例如，在教学中，当讲到腐败问题时，有学生认为腐败可以拉动中国的经济增长、丰富官员的业余生活；讲到卖淫嫖娼的犯罪行为时，有学生认为卖淫嫖娼符合人性，黄色产业对中国经济发展有推动作用。这些错误观点就说明了大学生在价值判断和道德评价上还存在很大的问题。
大学生是在市场经济条件下成长起来的，在以竞争、优胜劣汰、利益最大化为特征的经济形态下，他们容易感到迷茫，失去自我，在价值观方面存在明显的功利化倾向。“拜金主义”、“享乐主义”在大学生群体中风靡一时，“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车后笑”、“干得好不如嫁得好”等错误思潮被很多大学生奉为人生价值。重有偿劳动等价交换，缺乏集体意识和奉献精神是当今大学生价值观上的一大顽疾。
大学生大多为独生子女，从小在父母的呵护下长大，成为了“妈宝族”，这些大学生处于父母粗暴的人生规划下，从小学什么由父母决定，以后是考研还是工作由父母决定，完完整整的接受了父母的思维方式，如果父母的价值观有不当的地方，他们也会原原本本的再复制一遍，没有独立的价值观。这种价值观上的“妈宝族”不仅不利于大学生独立人格的形成，还会使很多错误思想一代际复制下去。
二、影响大学生社会主义核心价值观培育的主要因素
影響大学生价值观的因素有很多，如社会环境、学校思想政治教育和家庭教育等，这些因素也会影响到大学生社会主义核心价值观的培育过程。
社会因素。改革开放以来，中国经济的发展速度相当之快，我们用短短的几十年完成了资本主义国家几百年完成的任务，然而，中国人富得太快，我们的精神文明建设和道德建设却相对滞后，文革时期中国传统文化的精华成分又遭到了批判和打压，导致一部分中国人信仰缺失、诚信缺失、社会正义感和责任感缺失。
学校因素。高校的思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育、帮助学生树立社会主义核心价值观的主渠道，然而，从实际情况看，部分高校的思想政治理论课教学内容过于陈旧，不贴近实际，刻意回避很多现实问题，教学方式也比较单一，忽视了学生主观能动性的发挥，结果造成课程与现实的脱节、教学目标与教学方式的脱节，学生对课程没有兴趣甚至产生抵触情绪，思想政治理论课的育人功能大打折扣。
家庭因素。父母是孩子们的第一位老师，家庭是孩子们的第一间课堂。目前，一部分家长在子女的教育过程中，忽略了子女道德品性的培养，导致很多大学生高分低能，高智商，低情商，不懂得基本的做人的道理；还有一部分家长，他们认同社会主义核心价值观，也鼓励子女在生活和学习中要诚信、友爱、勤学、明辨，但是当子女的实际利益和核心价值观发生冲突时，一些家长往往会怂恿孩子做出背离正确价值观的事情，例如，高校的招生腐败、保研腐败等现象的存在都与家长的怂恿和支持是分不开的，家长的不当言行直接影响青年学生正确价值观的形成。
三、引导大学生树立社会主义核心价值观
引导大学生树立社会主义核心价值观需要加强理论学习。要让大学生树立社会主义核心价值观，首先得要大学生了解社会主义核心价值观的内涵、理论意义和现实意义，教师要科学解读社会主义核心价值观的内容，梳理它的发展进程，辩证省思古今中外的各种价值观，使大学生明白社会主义核心价值观对个人和国家的重大意义，从而真正从思想上认同它、接受它。
把树立社会主义核心价值观和实现“中国梦”结合起来。2012年11月，党的十八大刚刚结束，习近平总书记带领新一届中央政治局常委参观中国国家博物馆举办的《复兴之路》展览之后，提出了建设强大的社会主义现代化新中国的“中国梦”。在2013年3月闭幕的十二届全国人大一次会议上，习近平总书记又对中国梦作了全面阐述：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福”。“中国梦”和社会主义核心价值观是密切联系在一起的，社会主义核心价值观是中国梦的思想保障，实现中国梦是树立社会主义核心价值观、进行社会主义现代化建设的奋斗目标，因此，在大学生中培育社会主义核心价值观，可以将其与“中国梦”有机结合起来，让学生明白我们每个人梦想的实现，我们伟大“中国梦”的实现都离不开社会主义核心价值观。梦想在大学生中是一个极有力量的词汇，在教育过程中，用对梦想的憧憬去带动一种价值观的形成，更能被青年学生接受，产生事半功倍的积极效果。
参考文献：
[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012年.
【关键词】社会主义核心价值观 大学生
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0097-02
一、90后大学生价值观的现状探析
当代大学生大多出生与90年代初期，他们成长于我国社会主义市场经济蓬勃发展的时期，经历了中国社会的伟大转型和巨大变革，他们既接受了正统的学校教育，也受到了转型时期各种非主流社会思潮的影响，特别是享乐主义、拜金主义以及西方国家所鼓吹的民主、人权等社会思潮对90后大学生的影响是较大的。由此可见，在这种特殊的大背景之下成长起来的90后大学生，他们的价值观念也出现了一定的变化，据相关文献研究显示，90后大学生价值观与他们的父辈相比发生了深刻的变化，他们对国家大事关注的较少，更多的关注个人的求学和工作，关注自身的发展，他们不愿意去谈抽象空洞的理论，而愿意关注实际生活中现实的利益，他们追求的价值目标从理想转到现实，从追求崇高、长远、理想的目标，转向现实、具体、世俗的目标，出现价值目标世俗化、短期化和功利化倾向。
当今社会是一个网络时代，针对任何一个社会热点问题，网络上都会充斥着各种各样的评论，其中不乏消极错误甚至反动的言论，90后大学生思维比较活跃，对很多社会问题都有自己的看法，但由于思想还不够成熟，他们在道德评价上还存在着一定偏颇，对传统价值观中的合理成分持怀疑态度，对于真善美的东西，他们认为假大空，对于社会上的丑陋现象，他们却认为合乎情理。例如，在教学中，当讲到腐败问题时，有学生认为腐败可以拉动中国的经济增长、丰富官员的业余生活；讲到卖淫嫖娼的犯罪行为时，有学生认为卖淫嫖娼符合人性，黄色产业对中国经济发展有推动作用。这些错误观点就说明了大学生在价值判断和道德评价上还存在很大的问题。
大学生是在市场经济条件下成长起来的，在以竞争、优胜劣汰、利益最大化为特征的经济形态下，他们容易感到迷茫，失去自我，在价值观方面存在明显的功利化倾向。“拜金主义”、“享乐主义”在大学生群体中风靡一时，“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车后笑”、“干得好不如嫁得好”等错误思潮被很多大学生奉为人生价值。重有偿劳动等价交换，缺乏集体意识和奉献精神是当今大学生价值观上的一大顽疾。
大学生大多为独生子女，从小在父母的呵护下长大，成为了“妈宝族”，这些大学生处于父母粗暴的人生规划下，从小学什么由父母决定，以后是考研还是工作由父母决定，完完整整的接受了父母的思维方式，如果父母的价值观有不当的地方，他们也会原原本本的再复制一遍，没有独立的价值观。这种价值观上的“妈宝族”不仅不利于大学生独立人格的形成，还会使很多错误思想一代际复制下去。
二、影响大学生社会主义核心价值观培育的主要因素
影響大学生价值观的因素有很多，如社会环境、学校思想政治教育和家庭教育等，这些因素也会影响到大学生社会主义核心价值观的培育过程。
社会因素。改革开放以来，中国经济的发展速度相当之快，我们用短短的几十年完成了资本主义国家几百年完成的任务，然而，中国人富得太快，我们的精神文明建设和道德建设却相对滞后，文革时期中国传统文化的精华成分又遭到了批判和打压，导致一部分中国人信仰缺失、诚信缺失、社会正义感和责任感缺失。
学校因素。高校的思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育、帮助学生树立社会主义核心价值观的主渠道，然而，从实际情况看，部分高校的思想政治理论课教学内容过于陈旧，不贴近实际，刻意回避很多现实问题，教学方式也比较单一，忽视了学生主观能动性的发挥，结果造成课程与现实的脱节、教学目标与教学方式的脱节，学生对课程没有兴趣甚至产生抵触情绪，思想政治理论课的育人功能大打折扣。
家庭因素。父母是孩子们的第一位老师，家庭是孩子们的第一间课堂。目前，一部分家长在子女的教育过程中，忽略了子女道德品性的培养，导致很多大学生高分低能，高智商，低情商，不懂得基本的做人的道理；还有一部分家长，他们认同社会主义核心价值观，也鼓励子女在生活和学习中要诚信、友爱、勤学、明辨，但是当子女的实际利益和核心价值观发生冲突时，一些家长往往会怂恿孩子做出背离正确价值观的事情，例如，高校的招生腐败、保研腐败等现象的存在都与家长的怂恿和支持是分不开的，家长的不当言行直接影响青年学生正确价值观的形成。
三、引导大学生树立社会主义核心价值观
引导大学生树立社会主义核心价值观需要加强理论学习。要让大学生树立社会主义核心价值观，首先得要大学生了解社会主义核心价值观的内涵、理论意义和现实意义，教师要科学解读社会主义核心价值观的内容，梳理它的发展进程，辩证省思古今中外的各种价值观，使大学生明白社会主义核心价值观对个人和国家的重大意义，从而真正从思想上认同它、接受它。
把树立社会主义核心价值观和实现“中国梦”结合起来。2012年11月，党的十八大刚刚结束，习近平总书记带领新一届中央政治局常委参观中国国家博物馆举办的《复兴之路》展览之后，提出了建设强大的社会主义现代化新中国的“中国梦”。在2013年3月闭幕的十二届全国人大一次会议上，习近平总书记又对中国梦作了全面阐述：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福”。“中国梦”和社会主义核心价值观是密切联系在一起的，社会主义核心价值观是中国梦的思想保障，实现中国梦是树立社会主义核心价值观、进行社会主义现代化建设的奋斗目标，因此，在大学生中培育社会主义核心价值观，可以将其与“中国梦”有机结合起来，让学生明白我们每个人梦想的实现，我们伟大“中国梦”的实现都离不开社会主义核心价值观。梦想在大学生中是一个极有力量的词汇，在教育过程中，用对梦想的憧憬去带动一种价值观的形成，更能被青年学生接受，产生事半功倍的积极效果。
参考文献：
[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012年.