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中图分类号：G630 文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)08-168-01
学校发展依靠集体力量，需要团队精神。学校团队精神如何建设，如何充分发挥其作用，值得我们深思。
一、创建富于战斗力的团队，首先要打造一个精明能干的领导班子
学校领导班子是学校管理的核心力量。它的群体优化程度的高低，直接关系到学校管理的成败。一个领导班子组建以后，由于各成员在知识、能力、气质、分管“条”“块”等因素上的不同，难免会产生思维方式、行为方式上的差异和分歧。为减少内耗，协调平衡，凝聚力量，发挥一加一大于二的功效，作为核心人物的校长，要十分重视领导班子的建设。
1、依据学校教育目标制定出管理目标，并分解成各部门的子目标，分别和班子各分管成员达成默契，从而起到统一认识、鼓舞斗志的作用。
2、每周一次领导班子会议，通过会议调适班子成员心理，提出班子建设要求，促使各成员团结协作、互相尊重、互相谅解，推动学校管理目标顺利实现。
3、个别谈心，消除班子成员间误解和思想隔阂，达到相互理解，增进团结，提高工作积极性的目的。
二、层级管理，明确目标，分合有序
层级管理的核心是在校长统一领导下，充分发挥各级管理人员的积极性和创造性，做到各司其职，各负其责，下级服从上级，全校服从校长。上、下级之间可以越位了解情况，但不得越位指挥工作，保证学校各项工作正常有序开展。学校层级管理从年级范围分，设年级组：从学科范围分，设学科组；从政教范围分，设德育组：从后勤范围分，设后勤组，此外，每一组还可根据实际情况再下设小组，如学科组下设备课组、科研组、教研组等。通过层级管理，让大团体中有小团体，分工更细化，目标更明确，从而更好地发挥各个团队的智慧，收到更好的效果。
有了一个精明强干的领导班子，管理实现层级化、协作化，接下来就要思考如何充分发挥团队精神了。
三、优化组合，确定规则，协同发展
团队并不是人数越多力量越大，只有当团队中每个人都在适合的位置做适合的事情时，团队的作用才能体现。学校在新学年一开始，领导班子对每位教师的政治思想、知识结构、能力结构等进行了解分析，以此为根据将每个人安排至合适的岗位，优化组合科组、级组、德育组、备课组、科研组、教研组、后勤组等团队。同时在各个团队中定规则、定合作的规范。如果一个团队中某一个人老是付出而另外一个人老是获得，这就是鞭打快牛，不公平。这种情形下没有可能合作。要想有效地推动合作，必须订立一个普遍认同的合作规范，采取一种公平的管理原则。比如：一个备课组搞学案教学，实现资源共享，就要互相协作。有人设计学案，有人制作学案，有人印刷学案。每人至少要干一样，不能什么都不干，坐享其成。设计学案属于创造性劳动，印刷学案属于公关工作，分发学案属于事务性工作，谁在哪方面有优势，谁就承担哪项工作。
四、确立监督约束机制，树立奋斗目标
《西游记》去西天取经的唐僧师徒四人是个融洽的团队，大家以唐僧为核心，不屈不挠，不达目的誓不罢休。这个团队取得成功重要原因之一是领导者有监督约束机制，如孙悟空有本事，就要大闹天宫吗？不可以，唐僧的紧箍咒就是对孙悟空的约束规范。作为校长，首先要健全有效监督和约束机制，如《教师日常行为规范》、《教师工作制度》、《班主任守则》、《科组职责》等，以此规范教师和组织的行为。另外团队要有明确目标。西天取到真经就是唐僧师徒奋斗目标。一所学校必须要有明确的奋斗目标，有学校的总体目标，下设科研组的子目标，教研组的子目标，年级组的子目标，备课组的子目标等，让教师有事可做，有目标可奔。
五、心能容人，人文管理，真诚服务
由古到今，很多成功的事例都告诉我们得民心者得天下的道理。校长经营学校在很大程度上就是经营人心，经营师心。古语说得好：“金无足赤，人无完人。”每个教师身上都有其长处，也都有其短处。如果校长只看到教师的短处，时时事事带着一种挑剔的眼光面对教师，那么教师与领导的摩擦就会产生，就不利于团结。所以在教师队伍管理中，校长要为教师才华的展露创设一个理想的心理环境。要用欣赏的眼光看教师。校长只有站在服务者的角度，尊重教师、理解教师、信任教师，努力为教师营造一个有制度、有温情、有竞争、有舒畅、有集中、有民主的工作环境，使教师工作有劲头、有奔头、有甜头、有轻松感、有满意感、有成就感，才能真正领导教师，也才能调动和发挥广大教师的聪明才智，上下一心谋发展。
六、重视培训，引进机制，激励士气
全方位培养教师的思想、业务、科研能力，其中也包括培养教师的团队精神。要培养团队精神，必须注重以下能力：1、培养表达与沟通的能力。好想法、好建议要尽快让别人了解，让上级采纳，为团队作贡献。2、培养敬业的品格。有敬业精神，才能把团队的事情当成自己的事情，有责任心，才能发挥自己的聪明才智。3、培养宽容与合作的品质。团队中的每一个人各有长处和不足，关键是成员之间以怎样的态度去看待，能够在平常之中发现对方的美，培养良好的与人相处的心态，并在日常生活中运用。4、培养全局意识、大局观念。
人总是力求上进的，为了更大限度地发挥个人或团体的智慧，可以引入竞争激励机制，如：教学量化评比、德育量化评比、优秀级组评比、优秀学科教师评比等，公平、公开、公正地进行，让教职员工在合作中竞争，在竞争中合作，让优秀者脱颖而出，从而营造一种积极向上的工作氛围，凝聚力量，荟萃智慧，推动学校各项工作目标如期实现。
学校发展依靠集体力量，需要团队精神。学校团队精神如何建设，如何充分发挥其作用，值得我们深思。
一、创建富于战斗力的团队，首先要打造一个精明能干的领导班子
学校领导班子是学校管理的核心力量。它的群体优化程度的高低，直接关系到学校管理的成败。一个领导班子组建以后，由于各成员在知识、能力、气质、分管“条”“块”等因素上的不同，难免会产生思维方式、行为方式上的差异和分歧。为减少内耗，协调平衡，凝聚力量，发挥一加一大于二的功效，作为核心人物的校长，要十分重视领导班子的建设。
1、依据学校教育目标制定出管理目标，并分解成各部门的子目标，分别和班子各分管成员达成默契，从而起到统一认识、鼓舞斗志的作用。
2、每周一次领导班子会议，通过会议调适班子成员心理，提出班子建设要求，促使各成员团结协作、互相尊重、互相谅解，推动学校管理目标顺利实现。
3、个别谈心，消除班子成员间误解和思想隔阂，达到相互理解，增进团结，提高工作积极性的目的。
二、层级管理，明确目标，分合有序
层级管理的核心是在校长统一领导下，充分发挥各级管理人员的积极性和创造性，做到各司其职，各负其责，下级服从上级，全校服从校长。上、下级之间可以越位了解情况，但不得越位指挥工作，保证学校各项工作正常有序开展。学校层级管理从年级范围分，设年级组：从学科范围分，设学科组；从政教范围分，设德育组：从后勤范围分，设后勤组，此外，每一组还可根据实际情况再下设小组，如学科组下设备课组、科研组、教研组等。通过层级管理，让大团体中有小团体，分工更细化，目标更明确，从而更好地发挥各个团队的智慧，收到更好的效果。
有了一个精明强干的领导班子，管理实现层级化、协作化，接下来就要思考如何充分发挥团队精神了。
三、优化组合，确定规则，协同发展
团队并不是人数越多力量越大，只有当团队中每个人都在适合的位置做适合的事情时，团队的作用才能体现。学校在新学年一开始，领导班子对每位教师的政治思想、知识结构、能力结构等进行了解分析，以此为根据将每个人安排至合适的岗位，优化组合科组、级组、德育组、备课组、科研组、教研组、后勤组等团队。同时在各个团队中定规则、定合作的规范。如果一个团队中某一个人老是付出而另外一个人老是获得，这就是鞭打快牛，不公平。这种情形下没有可能合作。要想有效地推动合作，必须订立一个普遍认同的合作规范，采取一种公平的管理原则。比如：一个备课组搞学案教学，实现资源共享，就要互相协作。有人设计学案，有人制作学案，有人印刷学案。每人至少要干一样，不能什么都不干，坐享其成。设计学案属于创造性劳动，印刷学案属于公关工作，分发学案属于事务性工作，谁在哪方面有优势，谁就承担哪项工作。
四、确立监督约束机制，树立奋斗目标
《西游记》去西天取经的唐僧师徒四人是个融洽的团队，大家以唐僧为核心，不屈不挠，不达目的誓不罢休。这个团队取得成功重要原因之一是领导者有监督约束机制，如孙悟空有本事，就要大闹天宫吗？不可以，唐僧的紧箍咒就是对孙悟空的约束规范。作为校长，首先要健全有效监督和约束机制，如《教师日常行为规范》、《教师工作制度》、《班主任守则》、《科组职责》等，以此规范教师和组织的行为。另外团队要有明确目标。西天取到真经就是唐僧师徒奋斗目标。一所学校必须要有明确的奋斗目标，有学校的总体目标，下设科研组的子目标，教研组的子目标，年级组的子目标，备课组的子目标等，让教师有事可做，有目标可奔。
五、心能容人，人文管理，真诚服务
由古到今，很多成功的事例都告诉我们得民心者得天下的道理。校长经营学校在很大程度上就是经营人心，经营师心。古语说得好：“金无足赤，人无完人。”每个教师身上都有其长处，也都有其短处。如果校长只看到教师的短处，时时事事带着一种挑剔的眼光面对教师，那么教师与领导的摩擦就会产生，就不利于团结。所以在教师队伍管理中，校长要为教师才华的展露创设一个理想的心理环境。要用欣赏的眼光看教师。校长只有站在服务者的角度，尊重教师、理解教师、信任教师，努力为教师营造一个有制度、有温情、有竞争、有舒畅、有集中、有民主的工作环境，使教师工作有劲头、有奔头、有甜头、有轻松感、有满意感、有成就感，才能真正领导教师，也才能调动和发挥广大教师的聪明才智，上下一心谋发展。
六、重视培训，引进机制，激励士气
全方位培养教师的思想、业务、科研能力，其中也包括培养教师的团队精神。要培养团队精神，必须注重以下能力：1、培养表达与沟通的能力。好想法、好建议要尽快让别人了解，让上级采纳，为团队作贡献。2、培养敬业的品格。有敬业精神，才能把团队的事情当成自己的事情，有责任心，才能发挥自己的聪明才智。3、培养宽容与合作的品质。团队中的每一个人各有长处和不足，关键是成员之间以怎样的态度去看待，能够在平常之中发现对方的美，培养良好的与人相处的心态，并在日常生活中运用。4、培养全局意识、大局观念。
人总是力求上进的，为了更大限度地发挥个人或团体的智慧，可以引入竞争激励机制，如：教学量化评比、德育量化评比、优秀级组评比、优秀学科教师评比等，公平、公开、公正地进行，让教职员工在合作中竞争，在竞争中合作，让优秀者脱颖而出，从而营造一种积极向上的工作氛围，凝聚力量，荟萃智慧，推动学校各项工作目标如期实现。