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摘要：倾听是一种美德，倾听是一项了不起的本领，倾听是教师对学生更高层次的爱。每位教师都应学会倾听学生的心声，使之成为自己高尚品德的一个重要组成部分，以便能对学生进行正确引导。倾听学生的讲述，倾听学生的意见，倾听学生的看法，并不是每位教师都能做得到、做得好。关键词：倾听学生；教师；正确引导；解决问题【中图分类号】G620
古希腊先哲苏格拉底曾说过："上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。"寥寥数语，形象而深刻地说明了"听"的重要性。在以教师为主导方式的课堂环境中，让孩子认真倾听这不是什么大问题，然而随着课程改革的全面推进，把课堂还给学生的呼声越来越高，自主学习、合作学习、探究学习等学习方式开始成为课堂中的重要教学方式。学生发言、学生间对话交流的时间和额度大大增加，但由此引发的问题是，孩子们急于表现表达，却缺乏倾听。那我们是不是又要回到老师一讲到底的老路上去呢？这当然是绝对不行的。因为无论从考试改革越来越重视学生学习能力的方向，还是从学生适应未来生存的竞争，或者说可持续发展的角度，都必须培养自主学习、合作学习、探究学习的习惯和能力。怎么解开这个难题，调和这对矛盾呢？出路就在于解决好"学生发言如何让学生听"的问题。那么怎样让孩子学会倾听，做到有效倾听呢？一、教师率先垂范，做倾听的典范
著名社会学家、语言学家卡耐基说："一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。"让我们的孩子学会倾听，在孩子的眼中老师是第一位的，低年级学生常常以老师为榜样，模仿老师的言行。因此，我们老师首先在学生面前要做个认真的倾听者：要用心认真倾听学生的每一次发言，欣赏他们在表达过程中思维的闪光点。有时教师在倾听学生的回答时，可以用面部表情和各种手势来表示感情。有时，给学生一个真诚的微笑，就如同在说："我支持你！"。只要我们教师做一个认真倾听的听众，学生们自然而然地也会学习教师认真倾听的习惯，在倾听中提升情趣，感悟人生，学会学习，从而使他们养成倾听的好习惯。二、精心设计，激发学生倾听兴趣
生活中，人们都很喜欢音乐，但如果磁带被卡了，还有谁愿意去听？同样的道理，在语文教学中，要想让学生养成认真倾听的习惯，就应该提供给学生良好的倾听内容，激发学生倾听的兴趣。1、讲究生动的语言艺术。
语文课堂，与"听"密切相关，教师的讲课是否精彩，将直接影响学生的倾听兴趣。作为语文老师，应是运用语言的典范。然而，许多教师在平时的教学中仅仅把教学语言视为传达教学内容和指导教学的工具，忽视它的示范性和交流作用。课堂上，教师以同一种语调讲解、提问、分析，久而久之，教师讲得无趣，也使学生听觉疲劳而"充耳不闻"。所以作为语文老师，其教学语言不但要清晰规范、准确严密，让学生听出主题，听出关键性的叙述，减少无用信息的干扰；而且要符合学生的接受心理，能根据教学内容的不同，艺术地处理语调节奏的顿挫变化，使教学语言有童趣，有激情，有感染力，也使学生由喜爱听老师的讲课，到喜爱老师教的语文课，再到喜欢学语文，并一直保持学习语文的热情。2、巧妙处理学生发言。
在动态、合作的语文课堂中，学生倾听的最多的还是同学的发言，为了保持学生的倾听耐性，教师应当提醒学生做到：在老师没有点到自己发言时，不必急躁，要耐心听别人发言。同时，教师对学生的发言也要适当处理。第一，指名发言的技巧。课堂上，一双双高举的小手是急切的，教师只能有所选择地叫几个同学发言。虽然指名具有很强的随机性，但也有一定的学问。3、开展丰富多彩的语文活动。
开展丰富多彩的语文活动，对于培养学生的倾听能力大有裨益。在教学中，应结合学生的年龄特点、生活实际以及语文教材，开展丰富多彩的语文活动，比如：各种形式的游戏、"古诗文诵读大赛"、"故事大王"、"动植物介绍会"┅┅在活动中，学生能够认真倾听，积极参与，并且使孩子的语文素养得到训练和提高。例如"猫捉老鼠"--就是让学生从老师所读的一些词语中找出一个不同类的。因为有了这个好听的名字，学生们听起来就特别来劲。再如"小小传话员"--每隔1米站一个同学，教师对第一个同学说一句话，然后由他依次传给最后一个同学，最后一个同学再将这句话说给老师听，如果没有说错，可以获得"小小传话员"的奖章。总之，只要教师做一个有心人，一定能找出许多引起学生倾听兴趣的方法。三、换位移情，巧妙利用评价，学会尊重，学会倾听
1、换位移情，学会尊重。社会心理学家认为，受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。所以，可以把没有认真倾听的同学请起来，向他提出这样的问题："在你发言是你希望同学们听到你的宝贵意见吗？""你希望同学听你的意见，这非常好，现在请你想一想，当同学发言时，你该怎么办？你只有学会尊重别人，那么在你发言时，其他同学也才会认真听"。2、利用教师评价。在"听"的习惯培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如课堂上我经常会说："你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！""这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！""你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。""大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！"......一个眼神，一句赞扬，一个微笑，一个手势，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果。课堂中，我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，及时表扬注意倾听的孩子，适时地鼓励学生对他人发言提出质疑。评价学生时，多一些表扬，少一些批评。这样学生怎么会不认真听讲呢？
实践证明，倾听是把金钥匙，它能为学生打开更广阔的交流空间。曾有这么一句名言："播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。"可见，习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响，而"认真倾听"这个良好学习习惯的养成，会是学生日后成功的重要因素之一，当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，我们的课堂上就不仅有活跃、热烈的讨论、争论的场面，也会有静静的倾听和思考的情形。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人，在听中生疑、听中解惑、听中积累、听中成长。
参考文献
1徐晓东；椒江"星级教师"制实践[J]；中小学管理；1999年12期
2郭天华；也谈"教师跟班走"的利与弊[J]；中小学管理；1999年12期
古希腊先哲苏格拉底曾说过："上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。"寥寥数语，形象而深刻地说明了"听"的重要性。在以教师为主导方式的课堂环境中，让孩子认真倾听这不是什么大问题，然而随着课程改革的全面推进，把课堂还给学生的呼声越来越高，自主学习、合作学习、探究学习等学习方式开始成为课堂中的重要教学方式。学生发言、学生间对话交流的时间和额度大大增加，但由此引发的问题是，孩子们急于表现表达，却缺乏倾听。那我们是不是又要回到老师一讲到底的老路上去呢？这当然是绝对不行的。因为无论从考试改革越来越重视学生学习能力的方向，还是从学生适应未来生存的竞争，或者说可持续发展的角度，都必须培养自主学习、合作学习、探究学习的习惯和能力。怎么解开这个难题，调和这对矛盾呢？出路就在于解决好"学生发言如何让学生听"的问题。那么怎样让孩子学会倾听，做到有效倾听呢？一、教师率先垂范，做倾听的典范
著名社会学家、语言学家卡耐基说："一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。"让我们的孩子学会倾听，在孩子的眼中老师是第一位的，低年级学生常常以老师为榜样，模仿老师的言行。因此，我们老师首先在学生面前要做个认真的倾听者：要用心认真倾听学生的每一次发言，欣赏他们在表达过程中思维的闪光点。有时教师在倾听学生的回答时，可以用面部表情和各种手势来表示感情。有时，给学生一个真诚的微笑，就如同在说："我支持你！"。只要我们教师做一个认真倾听的听众，学生们自然而然地也会学习教师认真倾听的习惯，在倾听中提升情趣，感悟人生，学会学习，从而使他们养成倾听的好习惯。二、精心设计，激发学生倾听兴趣
生活中，人们都很喜欢音乐，但如果磁带被卡了，还有谁愿意去听？同样的道理，在语文教学中，要想让学生养成认真倾听的习惯，就应该提供给学生良好的倾听内容，激发学生倾听的兴趣。1、讲究生动的语言艺术。
语文课堂，与"听"密切相关，教师的讲课是否精彩，将直接影响学生的倾听兴趣。作为语文老师，应是运用语言的典范。然而，许多教师在平时的教学中仅仅把教学语言视为传达教学内容和指导教学的工具，忽视它的示范性和交流作用。课堂上，教师以同一种语调讲解、提问、分析，久而久之，教师讲得无趣，也使学生听觉疲劳而"充耳不闻"。所以作为语文老师，其教学语言不但要清晰规范、准确严密，让学生听出主题，听出关键性的叙述，减少无用信息的干扰；而且要符合学生的接受心理，能根据教学内容的不同，艺术地处理语调节奏的顿挫变化，使教学语言有童趣，有激情，有感染力，也使学生由喜爱听老师的讲课，到喜爱老师教的语文课，再到喜欢学语文，并一直保持学习语文的热情。2、巧妙处理学生发言。
在动态、合作的语文课堂中，学生倾听的最多的还是同学的发言，为了保持学生的倾听耐性，教师应当提醒学生做到：在老师没有点到自己发言时，不必急躁，要耐心听别人发言。同时，教师对学生的发言也要适当处理。第一，指名发言的技巧。课堂上，一双双高举的小手是急切的，教师只能有所选择地叫几个同学发言。虽然指名具有很强的随机性，但也有一定的学问。3、开展丰富多彩的语文活动。
开展丰富多彩的语文活动，对于培养学生的倾听能力大有裨益。在教学中，应结合学生的年龄特点、生活实际以及语文教材，开展丰富多彩的语文活动，比如：各种形式的游戏、"古诗文诵读大赛"、"故事大王"、"动植物介绍会"┅┅在活动中，学生能够认真倾听，积极参与，并且使孩子的语文素养得到训练和提高。例如"猫捉老鼠"--就是让学生从老师所读的一些词语中找出一个不同类的。因为有了这个好听的名字，学生们听起来就特别来劲。再如"小小传话员"--每隔1米站一个同学，教师对第一个同学说一句话，然后由他依次传给最后一个同学，最后一个同学再将这句话说给老师听，如果没有说错，可以获得"小小传话员"的奖章。总之，只要教师做一个有心人，一定能找出许多引起学生倾听兴趣的方法。三、换位移情，巧妙利用评价，学会尊重，学会倾听
1、换位移情，学会尊重。社会心理学家认为，受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。所以，可以把没有认真倾听的同学请起来，向他提出这样的问题："在你发言是你希望同学们听到你的宝贵意见吗？""你希望同学听你的意见，这非常好，现在请你想一想，当同学发言时，你该怎么办？你只有学会尊重别人，那么在你发言时，其他同学也才会认真听"。2、利用教师评价。在"听"的习惯培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如课堂上我经常会说："你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！""这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！""你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。""大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！"......一个眼神，一句赞扬，一个微笑，一个手势，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果。课堂中，我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，及时表扬注意倾听的孩子，适时地鼓励学生对他人发言提出质疑。评价学生时，多一些表扬，少一些批评。这样学生怎么会不认真听讲呢？
实践证明，倾听是把金钥匙，它能为学生打开更广阔的交流空间。曾有这么一句名言："播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。"可见，习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响，而"认真倾听"这个良好学习习惯的养成，会是学生日后成功的重要因素之一，当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，我们的课堂上就不仅有活跃、热烈的讨论、争论的场面，也会有静静的倾听和思考的情形。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人，在听中生疑、听中解惑、听中积累、听中成长。
参考文献
1徐晓东；椒江"星级教师"制实践[J]；中小学管理；1999年12期
2郭天华；也谈"教师跟班走"的利与弊[J]；中小学管理；1999年12期